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然后家长会觉得孩子太没有责任心了，什么都不承担，让大人感觉很辛苦。
孩子为什么不会呢？因为缺少练习的机会。
一开始做的时候，结果不那么完美、想法不那么成熟、考虑不那么周全，所以需要练习。
练习就是一个从笨拙到娴熟的过程。
但是我们看到孩子做得不好就急，开始代替孩子处理、代替孩子思考。
时间久了，孩子既不愿意动手，也不愿意动脑。
因为不能一开始就把事情做得令人满意，家长就剥夺了孩子很多做事情的机会。
不跌倒几次，孩子怎么能学会使用自己的腿呢？
不给试错，等同于封锁智力。
一个没有想法的人不需要试错，他只要顺从就行了。
孩子如果希望自己做主，就一定需要试错的空间，而这个过程又非常需要成人的信任和耐性。
成人应允许孩子有自己的想法和尝试，不总是要求孩子去做我们认为对的事情，并且允许他一开始做得不是很好。
因此，青春期孩子“自我同一性”
的整合，对孩子来说很不容易，全程充满了跌跌撞撞的跌倒、试错和重来，这件事情对父母的挑战也很大。
了解这些，也许能帮助我们理解一个孩子想成为自己，是一件多么艰巨的事情。
青春期需要进一步被社会化
社会化的一个明显标志是：学习的压力变得更为明显。
家长们会更多跟孩子们谈以后、谈学业、谈钱。
“你以后要干什么”
已经变成孩子不得不面对的一件事情。
尤其是高中生，社会身份的思考更是迫在眉睫。
我是心理动力学派的咨询师，动力学的理论是：一个孩子的早期经历，奠定了他的人格基础和行为模式。
但是我们的教育，也具有再造之力。
我们目前处在一个社会发展日新月异的历史时期，大家最为熟悉和感受深刻的一句话是“岁月抛弃你的时候连招呼都不打”
。
因为太快了，而很多人没有找到适应这个快速发展的方式，从而滋生了大量的恐惧。
担心孩子以后找不到工作，担心他以后赚不到钱，担心他以后生活艰辛，担心他在社会上受人欺负……这些担心哪里来的？这是我们家长正在经历的事情。
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