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有段时间，她身边的同学都买零食吃，但是她没有钱，所以她就从家中放钱的抽屉里偷偷拿了一点零钱——很少，就几毛钱。
她买了块泡泡糖，一直放在嘴里嚼，向小伙伴们表示自己也能买零食吃。
她的妈妈发现了，就去和老师说了这件事情，让老师管教她。
老师找到她，问：“你遇到什么事情了，需要悄悄地用钱？”
她说：“别的同学都有零食吃，但是我没有，我觉得很丢脸。
我也很想有零食吃，想和他们一样，这样他们才和我一起玩。”
老师说：“我知道小朋友都喜欢吃零食，想大家一起玩。
老师知道你是好孩子，但是悄悄地拿家里的钱会让大家误会你，觉得你不是好孩子。
下次想吃糖，你跟老师说，我帮你买好吗？”
她对这个“好孩子”
的评语印象深刻。
从那之后，她再也没拿过家里的钱，也没有找老师要钱买过零食。
那时的她不清楚自己为什么变了，也不知道自己得到了什么，就是感觉不一样了。
现在我们可以看到，是因为这个老师倾听了她、理解了她，给了她非常治愈的回应，所以改变自然而然就发生了。
老师没有说教，没有批评惩罚，一个好的结果却自然出现了。
这个孩子和我讨论时，我们一起分析这件事情，她觉得因为自己拿家里钱这件事情让父母把她当“坏孩子”
，没有站在她这一边，她觉得那个时候父母是嫌弃自己的。
但是她遇到了一个好老师，认为她是“好孩子”
，她感觉自己没有因为做了错事就被抛弃、被疏远，感觉很温暖。
她当时就想，这个老师要是我的妈妈就好了。
由此可见，被听懂与情绪感受被理解密切相关。
孩子感觉自己被听懂、被理解了，常和这几个因素有关系：
1.我的事情你感兴趣，你关心我。
2.我的感受你能理解，即使我做了错事，也能被你接纳。
3.你会站在我这边，你是我的盟友，不是我的敌人。
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