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而他给孩子做的计划几乎没有人能做到，所以孩子顺理成章地不做了。
这些正好满足了爸爸的潜意识。
这是他当年在孩童时期留下的遗憾，所以他用行为逼退了孩子想做事情的愿望。
但他自己完全意识不到。
爸爸想给孩子提供不用吃苦的生活，这个结果是爸爸的情感层面想要的。
但是在理智层面，他又希望孩子获得成就。
孩子接收到的信息始终是冲突的。
在一对冲突的信息下，孩子左右为难，所以孩子会出问题。
因为孩子很难消化来自父母的强烈的情绪感受。
一方面，孩子接受父母说的道理，这些大部分和社会文化的要求是契合的，是大家公认的；另一方面，孩子又被家长的情感链条锁住，需要优先照顾、满足家长的情绪感受。
这矛盾的两面孩子都得接受。
这种冲突孩子自己消化不了，他只能生病。
毕竟他只是一个小人儿，不是超人。
在这对父子的互动中，父亲想休息、偷懒的愿望是如何被孩子接收到的呢？
其实对一个孩子来说，学习是一件自然而然的事，因为成长本身就是学习的过程。
只要不是被压迫的，孩子一开始并不会觉得学习苦。
但学习的过程免不了挫折。
每当遇到一点儿问题，父亲的焦虑就显现出来了，觉得“我的孩子会退缩，可能坚持不下去，需要我来逼迫他，要不然他肯定会放弃”
。
在父亲的意识里，他认为自己在用行动帮助孩子对抗挫折，而他的潜意识则认为孩子的能力如此微小，一点儿小挫折就会打败孩子，孩子只适合没有挫折的舒适生活。
这些潜意识里的信息会反复传递给孩子——你不可能完成学习任务，你吃不了这种苦，你是个退缩的、偷懒的人。
这种信息的传递如此强烈而持久，即使孩子曾经做得不错，有能力、有信心，也经不起父亲长期执拗的催眠。
最后，孩子把父亲的想法变成现实，他很容易把困难想得特别难以克服，觉得自己的能力特别差。
这样的互动模式，家长如果始终不自知，孩子就无从觉察，也无从反抗。
很多孩子在这种操作下，完全丧失了信心，也丧失了面对世界的勇气。
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