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天生就是此类问题的“克星”
。
你可以和老师建立联系，并请老师协助你完成“约法三章”
的实施。
首先，针对孩子的具体问题制定一份“约法三章”
。
其次，请老师为孩子每天的表现（包括作业情况、课堂表现等）打分，最低1分（最差），最高3分（最好）。
对四五岁的孩子来说，你可以采用“表情法”
，表现优秀的话，让老师画一个笑脸；表现合格，画一个无表情的脸；表现很糟糕，则画一个苦瓜脸。
每天放学后，只有当孩子将学校的日常表现给你过目后，他才能看电视（或拥有其他特权）。
如果孩子把这份联系表弄丢了，那就要按不合格处理，并剥夺孩子相应的特权。
这种方法灵活多变，可以根据不同的问题作出不同的调整，并且能够一直伴随孩子进入青春期。
等孩子更大一些的时候，你可以将拜访朋友、使用手机，甚至是开汽车等作为特权列在“约法三章”
中。
定规矩法则7、8、9：因人制宜最管用。
第7、8条法则可以按照实际情况使用，它们旨在帮孩子增强自控能力。
如果你在孩子小的时候就用这两条法则，那他长大以后也会很受益。
第9条法则可永久使用。
在让孩子终止手头的活动去做另一件事时，这条法则可以使孩子做好充分的心理准备。
即使孩子进入了青春期，这一法则也有很大作用。
例如，15岁的孩子每次在你叫他做家务时，总要跟你闹上一通，那么你可以用第9条法则，并设置对他有用的奖励和惩罚，这样就能在最大程度上减少这些问题的发生，还可以培养孩子的承受力，这对孩子的成长至关重要。
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