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周三下午的支教准备会在一种既紧张又期待的氛围中开始。
五名最终入选的队员围坐在学生活动中心的圆桌旁，陈老师、李老师和王学姐坐在主位。
“首先再次恭喜各位。”
陈老师开门见山，“你们是从五十多名报名者中脱颖而出的，这本身就证明了你们的热情和能力。
但接下来的任务会更加具体和繁重。”
他发给每人一份厚厚的资料袋：“这里面是青山小学的详细情况介绍、本学期支教计划大纲、安全须知，还有一份需要你们填写的个人特长和可承担任务表。”
苏念翻开资料袋。
青山小学位于A市以北的山区，是一所乡镇中心小学，覆盖周边六个自然村。
学校有十二个教学班，从一年级到六年级各两个班，学生总数三百二十人。
教师二十一名，其中专职美术教师只有一位，还要兼任音乐课。
“我们的支教时间是每周六全天，上午三节课，下午两节，外加课外活动。”
王学姐指着计划表说，“五位队员会被分配到不同年级，每人负责一个班的美术课。
同时，我们还要共同策划‘山里的画展’这个重点项目。”
李老师补充道：“除了教学，我们还要关注孩子们的心理健康。
特别是留守儿童，他们需要更多的陪伴和倾听。
我们己经和学校沟通好了，每周六下午课后，留出一个小时作为‘谈心时间’，大家可以和孩子们聊聊天，做做游戏。”
周小雨举手：“老师，如果发现孩子有心理问题，我们应该怎么处理？”
“及时和我们沟通，不要擅自干预。”
李老师认真地说，“我们有专业的心理咨询师作为后援，必要的时候会介入。
你们的主要角色是观察者和倾听者，是孩子们可以信任的大哥哥大姐姐。”
接下来是任务分配。
因为苏念在面试时提出了画展的设想，陈老师指定她为画展项目的负责人。
张薇负责教学物资管理和课程协调，李浩然负责美术技法指导，周小雨负责心理健康关注，王骏负责对外联络和后勤保障。
“苏念，画展的事你有什么初步想法？”
陈老师问。
苏念打开陆星辞送的笔记本，翻到她己经做了笔记的那一页：“我初步设想分几个阶段。
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