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日子一天天地过，课也不知道上了多少节。
张建国站在讲台上，手里捏著半截粉笔，黑板上画著一幅简洁但令人困惑的示意图：一个粗糙斜面上放著一个木块a，木块a通过一根跨过斜面顶端定滑轮的轻绳，连接著下方悬空的重物b。
斜面倾角θ已知，a和b的质量分別为m1和m2，斜面和a之间的动摩擦因数为μ。
“这不是书后习题，看起来可能也有点儿超纲。”
张建国敲了敲黑板，粉笔灰簌簌落下，“算是给脑子还没生锈的人一点开胃小菜。
条件都给了，问释放后，a和b的加速度a多大？绳子张力t多大？”
教室里一片安静。
前排几个尖子生皱起眉头，开始在草稿纸上写画，但很快，他们的笔尖就停住了。
问题看似是標准的“连接体”
模型，但麻烦在於——木块a在斜面上，摩擦力的方向未知。
它可能向上，也可能向下，这取决於a相对斜面的运动趋势，而运动趋势，又由a的重力分力、b的重力和摩擦力共同决定。
一个微妙的循环，卡住了大多数人。
“没人？”
张建国冷笑一声，目光扫过赵强那一片，“平时咋呼得欢，关键时刻全成了哑炮。”
李雪梅盯著黑板。
她没有立刻动笔，而是让那个图像在脑海里“活”
过来。
绳子是绷紧的，b肯定要向下落，那它会拉著a沿斜面向上吗？
不一定，如果a自己太重，或者斜面太陡，它可能自己就会往下滑……摩擦力是个墙头草，永远和“相对运动趋势”
反著来。
关键在於，摩擦力的大小和方向，不是猜出来的，是算出来的，但你要先知道运动方向，才能確定摩擦力方向；而要確定运动方向，又需要知道摩擦力……
一个死循环。
但李雪梅想起张建国在第一节课说过的话：“先想明白要发生什么，再用公式。”
她忽然抓住了关键。
为什么要猜？可以让它自己“比”
出来。
她举起手。
“李雪梅？”
张建国看过来，镜片后的目光难以捉摸。
“老师，我想试试。”
全班同学闻声都望向她，赵强在前面翻了个白眼，小声嘀咕：“装什么大尾巴狼。”
李雪梅走上讲台，从张建国手里接过粉笔，在黑板高处画出第一条清晰的辅助线。
她没有写任何牛顿定律的公式，而是在旁边空白处，画了两个更简单的草图。
“我们不知道它会怎么动。”
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