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驱散心灵迷雾，提高学习成绩
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心理学家经调查发现，智商正常、学习成绩差的学生，在学校中大约占10%～30%的比例，而不同的学生也有不同的心理表现。
不过，有的学生善于转换压力，加之对学习有兴趣，我把压力变成动力，从而提高学习成绩。
心理学家弗洛伊德说过：“孩子大都害怕即将到来的考试，甚至对做习题也有畏难情绪，一旦再也经受不住压力时，就会有种种异常的表现。”
就是说，学生害怕考试是普遍现象，绝大部分学生会感到学习有压力，在目前以教育为主的情况下，学生课业负担比较重，压力尤其明显。
不过，有的孩子善于转换压力，加之对学习有兴趣，就把压力变成了动力，或者适应了压力。
有的则不然，压力慢慢就产生了种种心理障碍，比如产生强烈的畏难情绪、逃避心理等，导致孩子萎靡不振、学习困难，甚至有可能带来精神方面的疾病。
1.学习成绩差的学生的心理表现
心理学家经调查发现，智商正常、学习成绩差的学生，在学校中大约占10%～30%的比例，而不同的学生也有不同的心理表现，主要有三种表现形式。
（1）信心不足，适应能力较差很多学生不适应紧张的学习生活，缺乏信心，不能进入最佳学习状态，对考试极度反感，尤其是对考完就排名次的做法非常反感。
敷衍搪塞、得过且过混日子是他们的表现。
学习压力使他们很不自在，产生莫名其妙的烦恼。
（2）情绪反常、自控能力差
这类学生往往情绪变化大，常常产生一些莫名的烦恼，厌学、考试焦虑症、考试作弊是这类学生的主要特点。
成绩忽高忽低，容易受心理情绪所左右是这类学生的表现。
（3）性格孤僻、交往能力差、有点自我封闭
这类学生感到压力巨大，性格内向，整天沉默寡言，不善交往，待人也比较冷漠。
他们往往不合群，没有知心朋友，自我封闭，甚至不愿意参加集体活动。
在学习上也往往表现为自暴自弃，不思上进。
特别是有些住校的学生，平时和父母在一起的时间不多，更是感觉心理有话不知道和谁说、有苦不知道和谁倾诉，感到很苦闷。
他们不善于流露内心的想法和情感，在心理上与父母、老师有很大的距离，甚至是对立情绪。
2.老师和家长的适当引导
孩子如果长期处于心理不健康状态，不仅学习成绩无法提高，也会影响孩子的健康成长。
那么，如何让孩子驱散心灵迷雾，走出学习的心理误区?老师和家长可以从以下几方面去做。
（1）查找学习成绩不理想的原因
有些孩子的学习能力较差，他们可能需要个别辅导。
还有些孩子可能被心理问题压垮了。
他们缺少学习的动力。
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