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需要注意的是，运用此法要有分寸，超过限度，伤害了对方的感情，反而会得到反效果。
所以要谨慎处理，以不过度为限。
◆变相“要挟”
有一位幼儿园的老师是个非常热心的教育家。
一天，她到附近的图书馆去想借一些有关幼儿教育的书籍。
她询问图书馆内的管理员：
“一个礼拜能否借20册书？”
图书馆的管理员告诉她：
“一个人一次只能借走3册，这是无法通融的。
因为要借书的人并不只你一个人。”
幼儿园老师听了这些话后，很激动地说：
“我知道，那么，以后我每周都带幼儿园的小朋友来，让他们每人都借1本。”
原来很顽固的图书馆管理员，听了她的话后，突然改变了态度，取消了原来的规定。
在这件事上，最令人痛快的莫过于，当幼儿园的老师提出要让每一个幼儿来借书时，图书馆管理员就打破了要遵守规定的规则。
为什么幼儿园老师能使这个固执的管理员改变他一贯的原则呢？主要是因为潜在的心理起作用。
幼儿园老师采取的是声明“可以遵守规则”
，但“我每周都带幼儿园的小朋友来给你添麻烦”
的策略，这里有两种潜在心理：“要遵守规则”
和“厌恶太过于琐碎繁杂的工作”
，管理员在权衡两者后，由于实在不愿意让每个孩子都来借书，使自己工作更复杂，所以只好违背规定。
◆审时度势，善于变通
敏锐的眼光和判断力是办事成功的必备素质。
任何事情在局势明朗之前，肯定都会有其前兆。
具有慧眼的人，能根据这些细微之处正确判断事态的发展，采取相应的行动。
年轻人要想获得成功，就必须把自己培养成能判断形势的高手，从而把行动的主动权牢牢掌握在自己手中。
所谓“未雨绸缪”
，通常是在采取重大变动前就根据具体情况做好周密的准备，这是一种很理智的做法。
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