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但是我没有，我的爸爸不伟大，那我就只有偷、只有抢。
所以，不如说“爸爸妈妈真辛苦”
。
让孩子知道，父母亲起早贪晚，工作忙碌，生病照顾，准备快餐……从身教言行做起，让他感动，才能感化人心。
第三，指导的教育在引发思想
教导，在引发学生思考，让他思想能随你不断深入、不断向前。
丹霞禅师受到一句“选官何如选佛”
的启发，放下求官之志，成就道业；怀让禅师点拨一句“磨砖既不能成镜，坐禅又岂能成佛”
，马祖道一闻言有如醍醐灌顶，茅塞顿开。
指导的教育，启发生命，也成就智慧。
第四，惩罚的教育在慈爱鼓励
就是学生有错，犯了过，惩罚他时，还是要出自爱心劝导、鼓励，不能丧失他的尊严，否则就没有办法可教了。
佛光山的沙弥学园，因为沙弥年纪小，顽皮捣蛋，后来罚他们睡觉，不准拜佛、参加早晚课诵。
当他们看到同学们可以上殿，自己却不能参加，心里会了解，睡觉是被处罚，拜佛是光荣的，心中自然升起惭愧心，改过迁善。
半年以后，沙弥们果真变得自动自发。
因此，教育要先从人情上着手，就是惩罚，也要先尊重他们，才能培养他们的荣誉感，自然向善。
多采用关怀与启发，不仅消除反抗、猜忌、敌对，还可以赢得诚恳与真心。
这些比斥责、训话、体罚等方式，不知胜过了多少倍。
这四点教化之道，可以参考。
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