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“为什么呢？”
“因为越是这样，他的兴趣才会越真实。
如果你一味地反对，由于逆反心理使然，明明并不一定是他的兴趣，他也会很想去做。
那样的话，反而会多走许多弯路。”
“有道理！
有道理！”
大家恍然大悟。
这时，阿刚又问道：“那如果孩子的兴趣并不是什么好事情呢？比如说，我女儿就整天痴迷于网上聊天，难道我也支持她？”
“没错！
你不能简单地反对她。
你越是反对，她就越痴迷，这就是少年儿童的心理特点。”
庄先生端起茶杯，呷了一口，不紧不慢地说：“你要引导！
怎么引导？要用支持的态度说出网上聊天的十二分好处，即使它只有三分好处。
要让她觉得你的评价过分了，这样，她自己才会给网上聊天一个客观的评价。
然后，你再拓宽她的视野，让她知道网络上不仅仅可以聊天，还有许多更有意思、更有意义的事可以做。
慢慢地，没准你女儿会变成一个网络奇才呢。”
“唔，原来‘生态教育’里还有那么多名堂。
看来，是要好好地请教请教。”
阿崎趁机问道：“庄先生，现在我对‘生态教育’的理念是理解了。
问题是我的儿子已经被我原来的教育方法搞坏了，那该怎么办呢？”
“哦？你的孩子多大了？怎么个坏法？”
庄先生关切地问。
“上四年级。
他经常逃学、撒谎，成绩也越来越差。”
“你的情况很普遍，到这儿来咨询的人中，一多半是像你这样的情况。”
庄先生从容地答道，好像知道阿崎会问这样的问题。
“我可以告诉你，这个年纪的孩子出现这些问题其实是很正常的现象，如果一个十来岁的孩子从来都不说一句谎话，也从来不做一件出格的事，那反而是不正常的。
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