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“给她彻底松绑呀，以‘生态’的方式向她灌输‘生态’理念呀。”
庄先生停顿了一下，继续说，“像她这样的孩子，已经不仅仅是家长、老师的问题了，连她自己也已经被传统的成才观和教育理念牢牢束缚了，所以才会有这样严重的心理问题。
当然，也别把她的问题看得不可救药了，说到底，她的问题与你儿子的撒谎、逃学也没有什么本质区别，无非是程度上的差异。”
“这个例子对还没有遇到严重问题的我们有没有什么借鉴意义呢？”
陌生男子提出了一个很有水平的问题。
“太有了，”
庄先生肯定地说，“凡是教育方法不‘生态’，多多少少都会对孩子产生不良的心理影响，当你的教育方法‘生态’了，这个问题也会迎刃而解。
所以，从这个意义上说，也要求我们把自己的教育理念和教育方法‘生态’起来。”
大家频频点头。
庄先生转而笑眯眯地对阿崎说：“谢谢你的问题，给我机会补充了这个很容易被忽视的内容。”
他这么一说，阿崎反倒更加不好意思了。
“还有什么问题吗？”
庄先生又问大家，等了一会儿，见没人再提出新的问题，仿佛才如释重负。
大家相互看看，都有一种神清气爽的满足感。
于是，纷纷起身向庄先生告辞。
走出“少儿教育咨询诊所”
，外面已经很热闹了。
火辣辣的太阳当空挂着，空气更加闷热不堪，但阿崎的感受已经完全不同，果然如她小姐妹说的那样，心情格外地轻松。
她一点也感觉不到闷热的天气，看到的只是前方一片明亮。
告别了阿刚夫妻，她一边轻松地走在火热的柏油马路上，一边盘算着该怎样邀请丈夫过一个“生态”
的夜晚，顺便与他交流一下今后该如何对儿子开展“生态教育”
。
还有，如何过好“生态”
的生活。
2002年6月1日于无厌斋
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