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当时，义乌县大部分学校设施简陋，除县立中学有少量的标本和挂图等教学设备外，多数小学都缺乏教育设备，为推行新的教育法，各校教师自制教具以增强上课的效果。
这一做法在当时义乌的各个学校尉然成风。
1924年，义乌县教育局为提高小学教员的知识和业务素质，在教师讲习所进行教育原理和教授法的传习，向教员们介绍和讲解各类新式教学法。
1925年，《义乌县教育月刊》连载芮佳珺所拟的教授时间表编制经验，强调学校课程表应根据“儿童心理和儿童兴趣编制每日每节的教科”
，如算术、国语等用脑的课程应安排在一、二节儿童精神最旺时；技能课多应排在下午；体育、唱歌等课不宜在食前或食后立即安排；一种科目不可连续排列，以防儿童心理上发生厌倦等等。
1926年，又连续在《义乌县教育月刊》选登介绍美国道尔顿制教授法、设计教学法、问答式之研究等新式教学方法。
通过教育月刊这种专业性刊物的形式介绍当时通行的教学法，给地处贫困、偏远地区的学校创造了学习和了解最新教育方法的平等机会，在当时发挥了重要作用。
1930年，省教育厅制订发布《中等学校教员注意事项》及《中等学校学生注意事项》，提出要善于引导，要注意课堂教学效果，课前应备课，制作必要的图表，引起学生对于学习的兴趣等要求。
1931年春，义乌乡村教育家杨效春到县立义乌中学帮助整顿，倡导勤教勤学校风，实施“教学做合一”
的教育思想。
他根据南京国民政府规定的教育宗旨，提出学校教学工作要适应中学生时期的身心发展及其特征，以增进教学效果，培养相当的学识与技能。
30年代末到40年代初期，县立初级中学着意改革传统教法，采用演讲式、问答式、讨论式等教学方法，启发诱导学生，培养有较强科学性的学习方法。
有的教师则带领学生走向自然。
期间，学校倡导试行陶行知“教学做合一”
的设计教学法，要求教员学习注音字母和国语文法，并运用于课堂教学。
在开展教学改革和探索各类新式教学方法的同时，义乌各级学校也开展各种课外活动，以延伸课堂教学，培养学生兴趣，挖掘学生的个性化潜力，提高学生的各种能力。
在兴办新式学堂之初，就有学校不定时地开展书画写生、展览、诗歌创作朗诵等课外活动，以培养学生兴趣。
1912年后，一些条件较好的学校，如县立绣湖高等小学、稠川高等小学、县立第二高等小学等开办了诸多课外活动和兴趣小组，有书画、剪纸、雕刻、陶土、竹编工艺、刺绣、唱歌、器乐、舞蹈、演讲、文学创作、展览活动等等，大大拓宽了规定的教学内容。
1916年4月，义乌5所高等小学分别于清明节举行植树活动。
1927年，县立第二小学校学生会下设园艺股，该股安排值日生6人，由两名股员负责从事校园的整地、播种、栽培、灌溉、施肥、中耕、防护、收获及其他事项。
在校园内种植四季花卉、“自然”
科教学中的植物品种等，聘请园艺教员担任指导师。
1931年，“义乌县管理教育款产委员会”
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