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无论3、6、9出现在个位还是十位，我们都拍手。
这个游戏不仅趣味数数，也能训练专注力和记忆力。
每逢数到三十几、六十几、九十几，我们俩都屏住呼吸，专注数巴掌声。
只可惜，每次都是我这个数学白痴输掉。
关于数字，孩子在上小学之前，能数到100，了解100以内数字的序列，就足够了。
至于加减法，能在生活中运用10以内的加减法，我觉得就是一个数学思维很不错的孩子了。
二、图形启蒙（不要背概念，要用感觉）
最早我给糖糖买了一套卡片书，里面有一本是专门认识平面图形的。
那时候她刚牙牙学语，给她看那么抽象的图形，她根本不搭理我。
后来，看了《巧虎乐智小天地》里面的认识图形节目，很快就认识了三角形、正方形、长方形和圆形。
于是，在生活中我们常常一起讨论，什么东西是什么形状。
其实图形概念孩子接受起来并不那么难，只是，这需要一个过程，刻意的教学反而起到反面效果。
糖糖4岁的时候，我给她带回来一套七巧板。
从那以后，她玩得不亦乐乎，天天拼来拼去。
恰好，奶奶又给她买了一套积木。
有一天，她在玩积木，我就拿着七巧板中的长方形过来，跟她边玩边聊天。
“糖糖，你看看我拿了个什么图形过来。”
糖糖说“长方形”
。
我说：“这是七巧板里面的长方形，你从积木里找一个长方形给我好吗？”
糖糖迅速拿出一个放在我手上。
我问她：“你看看，这两个长方形一样不？”
小丫头拿过去翻来覆去看了一下，跟我说：“积木的长方形好胖，又大又厚，但是七巧板的长方形是扁扁的。”
我把她大力夸奖了一番，接着就告诉她，积木中的长方形其实叫“长方体”
。
我让糖糖数了长方体的面。
举一反三，那玩积木的十几分钟，丫头就把长方形和长方体区分出来了。
可能她还不是特别清楚概念，但是，在她脑海里已经种下了严谨的图形理念了。
糖糖喜欢折纸、剪纸。
玩折纸、剪纸，也是培养图形意识的好机会。
这种剪剪贴贴的动手学习过程，更加符合孩子的心智。
三、时间启蒙
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