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而一年级上册需要认识的汉字以鲁教版为例只有380个，人教版只需要认识332个汉字。
半年的时间认识这些汉字，对于一个普通孩子来说，学习任务并不重。
但是家长们“不能让孩子输在起跑线”
上的观念根深蒂固，看到别人的孩子四五岁就识字了，总是干着急。
很多家长却不明白语文这门学科的特殊性，在孩子出生后的启蒙阶段就没有意识到对孩子进行母语的启蒙，不多跟孩子说话交流，不鼓励孩子表达，也不跟孩子亲子阅读。
到了入学前，就想突击识字，那这样，难度就大了，孩子接受起来，也不是那么容易。
在学前到底有多少识字量才能适应小学入学后的学习呢？很多妈妈这么问过我，跟我探讨过这个问题。
说实话，我没办法给出一个准确的数字。
如果孩子入学前把一年级上册的字全部都认识了，那老师再在课堂上教给孩子自己识字的方法，孩子们就很难掌握。
授之以鱼不如授之以渔，方法永远比知识更重要。
通过带这几次一年级我发现，并不是识字量大的孩子学语文轻松，而是阅读量大的孩子学语文轻松。
有些孩子识字的方式，是突击来的、看识字卡学来的。
他们经过汉字的反复刺激，记住了字形和字音，上学前确实掌握了几百个汉字。
他们在学习课文、朗读、读写汉字的时候，确实比较轻松，能够领先其他孩子。
但是，这些孩子阅读理解能力、表达能力，都不是特别突出。
而有些孩子，识字量虽然不大，但是有听睡前故事、亲子阅读的好习惯。
他们虽然没有经过专门的识字学习，但是学习汉字非常快，识字方法也是一点就会，通常，一篇课文的十几二十个汉字，读几遍就会记住，而且，随着阅读量越来越大，他们的识字量也在呈雪球式地翻滚。
他们不仅学习很轻松，而且理解能力、表达能力、想象力都有过人的地方。
学前认识多少汉字并不是重点，重点是学前孩子对母语的感知度有多高。
在孩子的心里，有没有深深烙下汉字的影子，哪怕只是模糊的，混个脸熟。
只要他长时间地接触汉字，即使不上识字班、不专门学习汉字、不玩生字卡游戏，即使上小学的时候，他的识字量只有几十个简单的独体字（大小多少上下人口手，这些没有偏旁、以笔画为单位的，没有办法分割开的字就是独体字），上了小学，他仍然可以在语文学科中驾轻就熟。
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