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一方面，我们，想，给学生，松绑，鼓励他们，发展个性和兴趣。
另一方面，升学率的压力，社会的焦虑，又，逼着我们，不得不，搞，应试教育。
我们，也很痛苦。”
“所以，问题的根源，就在于，‘评价体系’。”
陆峰，一针见血。
“我们，必须，要，建立一套，全新的，能够，更加科学、更加全面地，去评价一个学生的，综合能力的，体系。
以此，来，取代，那，‘一考定终身’的，单一分数评价。”
“我的构想是，建立一个，‘中国青少年成长数据国家平台’。”
“从小学开始，为，每一个孩子，建立一个，伴随他，终身的，成长档案。
这个档案里，记录的，不仅仅是，他的，考试成绩。”
“更包括，他的，兴趣特长。
他，参加过，什么社团活动？他，在艺术、体育方面，有什么样的天赋？他，阅读了，多少本书？写过，多少篇，有独立见解的文章？”
“他的，社会实践经历。
他，有没有，去过，敬老院，当过志愿者？他，有没有，参加过，环保活动？他，对社会问题，有什么样的观察和思考？”
“他的，身心健康状况。
他的，团队协作能力，他的，抗压能力，他的，情绪管理能力……”
“所有这些，非智力因素，都，将被，通过，各种，科学的量表，和，智能化的，观察记录系统，转化为，可量化的，数据。
最终，和他的，学业水平成绩（高考成绩），一起，构成，一个，立体的，多维度的，综合评价报告。”
“未来的大学，在录取学生时，参考的，将不再是，一个，冷冰冰的分数。
而是，这样一份，鲜活的，能够，全面展现，一个孩子，独特性和，潜力的，‘成长画像’。”
陆峰的这个构想，太过，颠覆。
以至于，在场的，所有教育专家，都，被，震撼得，说不出话来。
他们，搞了一辈子教育，都知道，综合评价，是方向。
但是，如何，把那些，虚无缥-缈的“素质”
，进行，公平、公正、科学的，量化评价，一直，是，一个，世界性的难题。
而现在，陆峰，竟然，要用，大数据和人工智能，来，解决这个问题！
“陆总，这个，技术上，能实现吗？”
那位大学校长，激动地，声音都有些颤抖。
“能。”
陆峰的回答，简单而自信。
“‘盘古’大模型，完全可以，胜任，这项工作。
它的，数据处理能力，和，模式识别能力，远超，任何一个，人类教育专家。”
“而且，为了，保证，绝对的公平。
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