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“年龄从八岁到十六岁……跨度不小。
怎么分班？”
“按识字程度分，不是按年龄。”
苏宛音接话，“有的孩子基础好，学得快；有的基础弱，得从头教。
分班教学，能照顾到每个孩子。”
孙维民点点头，没说什么。
他继续翻看，当翻到小莲的名字时，停住了：“这个王小莲……父亲在外务工，母亲患病？这样的家庭，能负担束脩？”
“学堂不收她的束脩。”
张静轩开口，“街坊们凑钱助学，也包括她。”
“哦？”
孙维民抬眼看他，“街坊们凑钱？有账目吗？”
“有。”
张静远递上另一本账册，“街坊助学明细，每一笔都记在这里。”
孙维民接过账册，快速浏览。
账记得很清楚——谁家出了多少钱，用在哪个孩子身上，一目了然。
“张先生，”
他合上账册，“街坊们如此支持，学堂为何还要接受省学会的拨款？”
这话问得尖锐。
祠堂里顿时安静下来，所有人都看向张静远。
张静远神色不变：“省学会拨款，是对乡村教育的支持。
我们接受，是表示对学会工作的认可。
至于款项使用……”
他指了指账册，“单独记账，专款专用，随时可供查验。”
答得滴水不漏。
孙维民点点头，没再追问。
第二项，查教学。
孙维民要求听一堂课。
苏宛音走上讲台，开始讲《三字经》的“人之初，性本善”
。
她讲得深入浅出，既教识字，又讲道理。
孩子们听得认真，街坊们也在后排安静听着。
课讲到一半时，孙维民忽然举手：“苏先生，停一下。”
苏宛音停下，看向他。
“你讲‘性本善’，’这是孟子的观点。”
孙维民缓缓道，“但荀子主张‘性本恶’。
学堂教孩子，该教哪种？”
这问题刁钻。
祠堂里气氛一紧。
苏宛音沉默片刻，答道：“学堂不教孩子深奥的哲学，只教他们最基本的道理——人天生有善的一面，也有恶的一面。
读书明理，就是为了发扬善，克制恶。”
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