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现在追求升学率的影响已经波及小学、幼儿园。
家长拼命地让自己的孩子上“名牌幼儿园”
，然后上“名牌小学”
，考重点中学，到最后考入大学，竞争才算告一段落。
许多地方，一年级的小学生作业要做到晚上10点钟，每天睡眠时间不足8小时。
特别值得引起大家重视的是，中小学生视力下降的问题。
据卫生部抽查，近年来中小学生近视患病情况十分严重。
城市中学生视力低下患病率平均达29.4%，城市小学生患病率平均达19.68%，农村中学生患病率平均为16.26%。
学生的健康关系到四化建设、民族的未来，不能不引起我们的高度重视。
要克服这种状况，除了改善学习条件外，就是要改变片面追求升学率的思想，改善教学方法，减轻学生的负担，让学生有足够的休息和睡眠时间。
（4）偏重知识教学，忽视学生能力的培养。
为了追求升学率，只强调学生对书本知识的掌握，不要求学生发展智力和实际应用知识的能力，这就影响了人才的成长和发展。
对于片面追求升学率，许多学校的领导和教师也都非常反感，也觉得苦恼，似乎是人人不满意，但又很难改变这种状况。
确实，片面追求升学率有着深刻的社会原因，要改变这种状况需要全社会来努力。
但是我认为，学校教育思想是否端正是关键所在。
我们办教育的目的是要为社会主义、为四化培养人才。
如果我们的教育教学工作坚持从这一点出发，我们就一定能够冲破片面追求升学率的重重压力，把学校办得生动活泼，培养出国家需要的合格人才来。
问题是在我们的工作中，实际上存在着两种教育思想：一种是社会主义教育思想，首先从国家的需要来办教育；另一种是口头上也讲国家需要，实际上只考虑个人得失，个人第一，国家第二，因而就不按教育规律办事，甚至搞一些歪门邪道。
所以，要贯彻全面发展的教育方针，克服片面追求升学率的错误倾向，必须不断端正我们的教育思想。
当前教育工作中存在的第二个问题是，把全面发展理解为平均发展，忽视因材施教，忽视发现和培养学生的特殊的才能。
我们在教学计划、教学内容等方面强调了统一性，不重视灵活性。
教学计划是一套，课程是一套，教材是一套，考试也只有一个模式。
具体到一个学校里，更要求学生门门考一百分。
全面发展变成了平均发展。
实际上，每个人的兴趣、爱好、才能都不相同。
有的人喜欢文艺，有的人喜欢科学，有的人富于形象思维，有的人富于逻辑思维。
如果不顾人的素质的不同，都用一种模式去套，就势必会压制一些人的特殊才能的发展。
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