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我每天会给孩子留些阅读的作业。
一年级的阅读作业都是亲子阅读。
我的要求是：睡前给孩子讲故事。
学期初，家委会会去统一购买我提供的书单里的书。
这是我们班的家庭共读书目。
我每天在发短信布置作业的时候，会规定读哪几页，家长在睡前给孩子读。
读完一本，我们会上读书交流课。
家长和孩子都会参与。
其实这项作业，是逼着家长和孩子一起成长。
我们学校处于城乡结合处，家长大部分都是进城务工人员，他们经过多年打拼，靠着自己不错的工作能力，在城郊买了房子落了户。
也有一些是租了房子，继续打拼。
他们的学历大部分都不高，少有读过大学的。
这项作业，对于家长来说，也是一种督促。
他们也会因为这一点而渐渐喜欢上读书。
我布置的读书作业，每晚读3～5页。
读得慢的家长也会在10分钟之内结束。
到了下学期，家长们都嫌我布置的内容太少，一本书，刚发下去没有多久，就有几个孩子告诉我，家长已经给他们读完了。
周末我尽量不布置书面的作业。
体验式的作业会布置得多一些。
而这些作业完成起来也会有一些难度。
这一点，尽量向减负十条里面的要求靠拢。
给孩子一些体验的机会。
我们找过春天，把春天带到过课堂、做过废弃物品的小创意、做过好书推荐表、画过爸爸妈妈……
这些作业能提升孩子的动手能力、拓展孩子的视野。
只是，如果真的按照减负十条里面的要求去做，我想现阶段很难实现。
哪个教师喜欢整天弯着腰低着头看作业呢？看看那些天不亮就起**学，天黑了还在饿着肚子自习的初中生；再看看那些晚上回家十点半，吃过宵夜就赶紧睡觉，第二天5点就要起床背单词的高中生……就不要再追着一年级孩子那半个小时的作业斤斤计较了。
恰当的书写没有坏处。
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