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教育理念。
在电视台举行的一次家庭教育报告会上，有一位观众问我：“你的儿子是剑桥大学世界顶尖实验室的博士，你的英才学院的两万名学生是高等学府的本科生。
你经常说‘从爱一个到爱一万’，在你心目中，这种爱与自豪是一样的吗？”
作为一个母亲，对自己儿子的爱，当然是任何感情不能相比的。
那份血缘亲情，在一个母亲的心中，有着怎样的分量，相信每一个做了母亲的人，都能体会；而作为一个教育工作者，面对英才学院的两万名学子，虽然不是本能的血缘亲情，但那是两万个家庭的信任，是两万个年轻人的未来。
这份沉甸甸的责任，让我担起了比培养一个孩子更重的担子。
在我心中，我的儿子和英才学院的两万名学生同样让我自豪。
因为，我更看重的，不是学历而是能力，是一个人的精神储备和追求人生幸福的能力。
每个人的能力大小有不同，一个人能做到自己的最好，能有生存的技能、有健康的身体和心理、有良好的社会适应能力，在贡献社会中能够获得自身的幸福，就可以说是人生的成功。
我很自豪，看到我的儿子正在健康地成长，甚至有可能踏上更高的国际平台；我也希望，英才学院的学子们，能有良好的学识与技能、良好的职业素养与精神风貌，不仅靠学历，更要靠能力、靠自信赢得自己的幸福人生。
对一个人的成长而言，精神比任何外在的资本都更为重要，更为有价值。
它像我们生命旅途中的北斗星，指引着人生的方向。
从孩子出生的那天起，我就决心用自己的努力，为孩子建立一个精神银行，让他不断地在其中存储各种精神“存款”
，在人生的路上取之不尽，用之不竭。
一个人的思想品德首先是在家庭中形成的。
从夏杨小时候起，我们就很注意自己的言行。
在家里，我们会经常当着孩子的面，有意识地谈论一些社会上的人和事，但在谈论的时候，我们不是很情绪化地随意发表看法，而是通过对这些事情的分析，对孩子基本的是非观、道德观和价值观进行引导。
我们知道，我们的观点和看法，会影响孩子的价值取向，这种从小的影响是根深蒂固的。
包括在街上，我们要是看到一些事情，也是随时向夏杨发表我们的看法，这个看法本身，就蕴涵了我们的随机教育。
我们一家三口看电视、看电影之后，几乎都会有一场讨论。
慢慢地，我们发现，夏杨在做事情的标准上，对事物的评判上，和我们认同的标准越来越相似，甚至对历史人物的评价，都和他搞历史学研究的爸爸一样。
当然，我们不是希望孩子是我们生活的翻版，他应该有他的独立见解、判断和选择。
但我们希望，把那些在我们的生命中，曾经让我们受益的品性，以他最能接受的方式，在耳濡目染中，储存进他的精神银行。
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