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前面说他的结论，下面细看他探访的过程与他的深刻感受。
五月初一，张謇到达日本大阪，初步参观博览会——以后他还要细看。
五月五日是中国的端午节，他参观了大阪市小学校创立30周年的纪念会。
这天下起大雨，那时应该没有今天这样准确的天气预报，“学童之集者四万人，风雨交作，而学生行列不乱”
。
日本人的这种精神，的确让人感动。
假使这种情况发生在今天的某所小学，在大雨天里搞活动，小学生的家长、爷爷奶奶一定会怨声载道，说不定网络上会有不怀好意者上传图片，学校领导会遭受某种指责也有可能。
为什么在培养下一代吃苦精神上，中日相差这么大呢？张謇的感叹是：“三十年之成效也。”
五月初六，张謇参观大阪爱日小学校，以下文字抄录其日记：校舍若侧看工字形，教室光线合度。
每室授四十或六十人，共凡六百人。
又有补习科生百余人。
教科为修身、国语。
国语中分读方（即阅读）、缀方（即写作）、习字为三。
余则算术、体操、唱歌。
女子别加裁缝一科。
每日五小时（类似于每天五节课）。
这种安排，今天我们看上去很平常。
然而，与那时的大清国相比，这里很多做法都十分不平常。
比如，大清的私塾里没有算术，没有体操，也没有唱歌。
张謇来到教室，跟小学生们一起听了三节课，感受日本人上课的做法。
接下来，张謇到爱珠幼稚园参观。
这里的景象有点让他吃惊，小朋友们在课堂里快活地玩，“课程则唱歌、游戏、积本（即积木）、折纸而已”
。
为什么不是三字经呢？而是玩玩木头、折折纸片？这得好好地想想其中的道道。
张謇当时没有来得及细想，他匆忙中记下各种游戏的方法。
对于这种寓教于乐的教育方法他没有像守旧的老夫子那样当面批评指责，而是击节赞叹起来。
五月初七这天，张謇上午参观了大阪东区第一高等小学，下午与日本友人访谈，主要是打听日本人创办幼儿园的历史，私人办园的程序手续、国家规定。
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