天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
全科性厌学的原因比较复杂，常常表现为大龄化、早熟化、另类化等趋于成人化倾向。
由于对所学各门功课满不在乎，所以常常表现出无所事事、不以为然、不服管教、行为懒散等日常行为，逆反心理强。
有时候即使接受了父母和老师的劝告，也会口是心非、消极抵触。
在学校，全科性厌学生被认为是全班乃至全校“最不稳定、最危险”
的人，往往会被老师“看扁”
了；在家里，这样的孩子也会被父母认为“无可救药”
，任其“破罐子破摔”
。
所以，有时候对他们施行“另类家教”
的效果反而较好。
全科性厌学的表现多种多样，主要表现为：不愿意去学校上课，常常无故旷课（缺课），或以种种借口请假不上学；即使去学校上课也是人在教室心不在焉，不是伏台睡觉，就是开小差、做小动作、做恶作剧影响他人；上课不愿意听讲、不愿意做笔记，一看到作业就心烦、坐立不安；课后不愿意复习、不愿意做作业；考试不认真，随便答题；总想离开作业、离开老师、离开学校，去过“自由自在”
的生活。
他们更喜欢幻想、吸烟、打游戏、谈恋爱，以此自我麻醉、打发时间，学习成绩就更别提了。
摸清厌学的真正原因
无论孩子厌学的表现如何、程度深浅，只有摸清真正原因才能对症下药，帮助他们更好地适应学校教学，顺利走完健康成长历程。
厌学并不是孩子的天性。
每个孩子生来都是好学乐学的，之所以厌学，一定是哪个环节出了问题。
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“孩子毕竟是孩子，邪恶之所以在他心里生根，过错在成人。”
虽然本书通篇都在探究厌学原因、寻找治理对策，但就某个具体孩子来说，厌学的原因是有侧重的。
学习环境
主要包括：
①不适应学校生活（这种情形多出现在起始年级、转学后）。
②同学关系紧张（如受到同学欺侮等）。
③师生关系紧张（如受到老师强烈叱责等）。
④学习困难（如成绩不理想、学业跟不上）。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！