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学习快乐了，厌学就少了。
如何纠正偏科现象
偏科现象如果不是很严重，就没什么可怕的。
有人说，“人才都偏科，不偏科成不了才”
，这话有一定道理。
不过，过早偏科也不好，因为人的知识结构总得有一个科学构成，其中的某一部分偏低，会影响另一部分的发展。
更何况，偏科会导致考试总分成绩下降，未战先败。
花费时间从少到多
凡是孩子不擅长的学科，大多是他不感兴趣的，所以，一开始在这上面投入的时间不能太多，否则他会感到更加烦躁和厌倦。
正确的做法是相反，花在较差学科上的时间要伴随着兴趣增加而增加。
例如，一开始只要求孩子把其中的某一小部分真正弄懂，然后就改学别的学科；同时，在学习较强学科的同时，可以穿插一小段时间来学较差的学科。
应当注意的是，对此一定要有一个学习计划。
从最简单的题目开始
对于孩子学得较差的学科，要从比较简单的题目开始做起。
这样做的目的，是为了培养孩子的兴趣、增强学习自信。
更重要的是，从最基础的地方着手，最容易提高考试分数。
孩子之所以厌学这门学科，关键在于基础打得不牢，而不是会不会做难题；基础知识巩固了，一些难题到时候就会迎刃而解的。
重点放在拾遗补缺
即使孩子学得不好的学科，也并不是所有问题都一无所知。
最常见的是，这门学科中有若干知识点是薄弱环节，以至于拖累了整个学科的学习成绩和学习兴趣。
所以，要让孩子认真找一找哪些知识点还没有掌握好，然后加以突击训练和强化，重点拾遗补缺。
这样的学习方法效果最好。
自我摸底验收
经过一段时间的努力后，可以像真正参加考试一样，拿一份考卷让孩子做做看，看他究竟掌握了多少、哪些地方还是薄弱环节，然后再针对薄弱环节加以重点弥补。
经过几次这样的反复，孩子原来的“短板”
就会得到延长。
偏文偏理如何纠偏
偏科性厌学的一大特点是，久而久之会固化成内心的一种自然而然的爱好取向。
也就是说，厌学生对自身的不足和缺陷，会表现出一种厌弃或完全排异的思想、行为。
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