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都害怕，你现在要用“铁钉”
刺股，怎么不心惊肉跳呢？
这种心理暗示，再加上夜以继日的题海战术，让孩子苦不堪言，哪里还会有学习的乐趣可言？
正确的态度是相反：倡导孩子轻松愉快地学习，变苦学为乐学！
让孩子产生学习需求
学习苦不苦是相对而言的，随着孩子学习需求越来越强，学习的味道也会越来越“甜”
。
所以，父母的一项任务就是要让孩子产生学习需求，吸引孩子在学习上的注意力。
心理学认为，当一个人有某种需要时就会产生兴趣。
例如你出去旅游时，首先会想到是否要带个照相机，是带传统的胶卷相机还是新式的数码相机，等等。
如果今天下班后你回到家里已经很累了，什么也不想做，可是这时候偏偏领导打电话来说，要你连夜赶份材料，说实话，你内心怎么也不愿意。
可是领导接下来说，如果你能完成这项任务，明天就给你加三级工资。
这时候你的兴趣就来了，哪怕熬个通宵，恐怕也不觉得苦和累。
孩子的学习也是这样。
当孩子有了某种强烈需求时，他自然而然就会对学习感兴趣，并且非常刻苦。
虽然程度没有像上面所说的加三级工资那样强烈，但道理是一样的，厌学一说根本无从谈起。
父母通过在生活中给孩子出一些难题，想方设法强化孩子的这种需要，让他感到知识贫乏的可怕，从而让他产生学习的需要、增强学习动力，就能起到这种效果。
关键之关键
★乏味性厌学生并不是没有感兴趣的东西，只是兴趣中心不在所学的学科知识上，也可能是兴趣面不广、兴趣稳定性差。
为此，要扩大孩子的兴趣范围，想方设法把兴趣中心转移到学习上来。
★培养孩子的学习兴趣要与特长结合起来。
特长与学习并不矛盾。
许多事实证明，有特长的孩子由于经常受到父母和老师的表扬和鼓励，容易把兴趣潜移默化地转移到学习上来，反而有利于学习。
★乏味性厌学生往往学习跟不上，经常受到老师批评、父母责怪、同学轻视，所以干脆破罐子破摔。
父母要辅导孩子学会学习、教会他们学习方法、增强学习能力，以此来带动学习兴趣的提高。
★有些乏味性厌学是客观因素带来的。
例如学校体制改革后，山区的孩子上学要走很远的路，孩子的心理十分脆弱，一旦对学习的新鲜劲有所减弱，就会形成厌学心理，这时候就要设法改善学习环境。
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