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对于什么才是正确合理的惩罚，也没有说明。
从而导致体罚学生的事件时有发生，而且法律解释的随意性很大。
体罚或变相体罚，作为一种封建、落后的教育手段，目前还有着广阔市场。
一位父母把弃学的孩子送进一所“行走学校”
时，特地详细打听该校的特殊教育方式。
当听到该校坚决不打骂学生时，他居然说：“你们对孩子不打、不骂，我就把孩子送到××（另一所同类学校）去！”
真想建议他去做做亲子鉴定，看看是否还是孩子的亲生父亲！
上千年来，父母和老师习惯于“打”
字当头：孩子不听话、成绩不好时，无论在家里还是在学校，两头都要挨打。
似乎很人有人想过，孩子不是父母和老师想象的那样，究竟是谁的错？体罚就能解决问题吗？
体罚只会培养奴才而非人才
体罚孩子的最大害处，就是只会培养奴才，不会培养出人才。
在过去封建社会，体罚之所以盛行，这是与培养奴才的教育宗旨相吻合的。
所有的做官当老爷，无论是做多大的官、当多大的老爷，无不以成为皇上面前的奴才而感自豪。
而今天，国家需要的是有个性的创新性人才，不是奴才。
只要孩子有真才实学，金子就一定会发光。
教育的首要前提是尊重人格、尊重人权
我国法律明确规定，不得对学生进行体罚或变相体罚。
体罚和严厉惩罚，在我国确实有着悠久历史。
到目前为止，有些国家还没有废除体罚，这说明它们的教育思想中还存在着封建残余。
教育的基本前提是尊重人权、尊重人格。
体罚包括用各种卑鄙语言侮辱学生，都是有损人格、尊严的行为，违背了基本人权的要求。
体罚不符合学生成长规律、不符合教育规律
现代教育强调学生的主体性，而体罚只能压服孩子的主动性和积极性，更不用说培养创造性了。
杭州有一所男子学校用黄连、辣椒、鞭子教育顽皮的孩子，据说“很有效果”
。
父母自愿送孩子去“受苦”
，报名者趋之若鹜。
学校创办者据说还是从师范学校毕业的！
所有这些都表明，体罚或变相体罚目前还很有市场，但显而易见，这是没有法制观念并违背教育规律的。
体罚会对孩子的心理造成很大伤害。
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