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伤害性厌学：指由于受到心理伤害而导致的厌学行为。
中小学生的心理承受能力远远不如成年人，已经成年的父母和老师，批评孩子时如果不注意场合和尺度，很可能就会伤害到孩子，从而导致伤害性厌学。
正确的做法是：对孩子要以激励为主，少批评、少责怪，细心呵护孩子的自尊。
对他学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬，让孩子品尝到成功的喜悦，克服厌学心理。
孩子的心理脆弱，容易受到伤害。
所以，平时在学习和生活中要多表扬、少批评，多鼓励、少挖苦。
即便批评，也要讲点艺术，至少要把握两个原则：一是表扬式批评，二是对事不对人。
表扬式批评，就是在批评孩子之前，先表扬他其他方面的优点，让他有一个好心情，这样，批评起来也容易接受。
对事不对人，就是在批评他的时候只提一件事，而不是彻底否定他这个人。
决不要说他“怎么这么笨”
、“不可救药”
之类的话，更不允许把祖宗八代包括你自己在内都骂个遍。
小心呵护孩子的自尊
小心呵护孩子的自尊，尤其是厌学孩子的自尊，对消除厌学行为很有帮助。
一旦孩子的自尊受到伤害，厌学情绪会越来越重。
不寄希望于一蹴而就
厌学生大多经历了无数次良知与邪恶的内心挣扎，才落到今天这一步。
所以，父母和老师不要寄希望于孩子能一蹴而就，否则很容易伤孩子自尊。
尤其是新的过高的目标达不到时，就更是如此。
著名教育家魏书生面对考试只考8分的孩子问：“你下次准备考多少分？”
孩子表态：“努力，再努力，争取及格！”
魏老师笑笑说：“我看你还是先巩固8分吧，别把8分这个地盘也丢了！”
他说，他这绝不是开玩笑，而是不神化孩子的体现。
基础差就一步一步来
厌学生学习基础差，这是肯定的。
这时候让他一步一步来，从零开始，迈小步、不停步，就终究会登上高处。
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