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一位孩子不会写作文，魏老师就要他用写日记代替写作文。
孩子说，我日记也不会写，魏老师说，那你就写一句话。
孩子说，我一句话也不会写，魏老师说，那你就照我的话写：“今天，我来到了某年级某班，成了魏老师的学生。”
孩子果然这样写了，第二天交上来，魏老师并没有批评他，因为孩子只有这样的水平。
第二天，魏老师教他写了两句话，第三天写了三句话，第四天写了四句话。
接下来，在老师和优秀学生的辅导下，让他分专题练习写作文，如写人物训练“妈妈”
，第一天写“勤劳的妈妈”
，第二天写“朴素的妈妈”
……
通过这种方式来处处呵护他的自尊，孩子慢慢喜欢上了学习。
尊重问题孩子的缺点
问题孩子身上一定有缺点，而且缺点可能还不少。
父母和老师如果把这些缺点放大，甚至抓住不放，就可能会对孩子构成严重伤害。
相反，如果能尊重孩子的缺点，就会把这种伤害减少到最低程度。
让孩子慢慢改掉坏习惯
孩子的缺点不是一朝一夕形成的，所以不要企图一朝一夕就能改掉。
一位孩子特别喜欢吐痰，座位下经常被口水、口痰弄得湿湿的，很恶心，大家都很反感他，由此他产生了厌学情绪。
老师找他谈心，他说：“我也知道吐痰的坏处，可是已经养成了习惯，不吐不舒服，想改又改不了。”
老师说：“没关系，我帮你！”
老师把他的座位调到最后一排，让他一个人坐。
关照他每天多带一些卫生纸，要吐痰的时候就吐在纸里，放在抽屉里，下课后再丢到垃圾桶里去，并且要一直这样坚持下去。
什么时候一点都不吐痰了，就搬回原座位。
老师和学生都说到做到。
老师每天进行检查，对他进行鼓励，不时地在班上表扬他，在全班同学面前树立他的正面形象。
两个月左右，他就彻底克服了随地吐痰的坏习惯，搬回了原座位。
形成尊重“差生”
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