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的良好氛围
在学校，活得最不容易的不是校长，不是老师，不是好学生，而是“差生”
。
他们在学校里每天都要受到批评、嘲讽，大多数课程都听不懂，或者听得不是很懂，除了外语都是“外语”
。
可就是这样，每天还要坐在那里耐着性子听。
好不容易熬到放学，回家后还要听父母批评、唠叨。
一天又一天，一年又一年，怎么能不厌学呢！
无论在家里还是在学校，都要形成尊重“差生”
的良好氛围。
让他们感到温暖了，就不至于一点点学习兴趣也没有。
这种氛围从哪里来？关键是要尊重他们身上的缺点，把缺点暂时放一放；及时发现他们身上的优点，给予表扬和鼓励。
注意运用暗示原则
中小学生的心里特别脆弱，特别容易受暗示。
有鉴于此，父母和老师应当特别注意运用暗示原则，谨防伤害他们。
真心鼓励孩子
要运用明示和暗示等各种手段，真心鼓励孩子。
别看孩子年龄小，他们非常容易受暗示。
一个动作、一个眼神、一句话，稍有不妥，就会给孩子造成伤害，从而导致伤害性厌学。
一位幼儿园孩子放寒假时，领到了一张红红的奖状，回家后高高兴兴地要爸爸妈妈贴在墙上。
爸爸妈妈一看这张奖状，就对孩子鼓鼻子瞪眼睛的，支支吾吾地怎么也不肯贴。
原来，这张奖状是奖给“不讲卫生、不听话”
的孩子的，班上有许多小朋友领到了这样的奖状。
孩子不识字，他看到父母不肯把奖状贴在墙上，就发起了脾气。
父母不得不告诉他原因，孩子气坏了，寒假后就再也不肯去幼儿园了！
在这里，幼儿园老师的做法可谓别出心裁。
可是，面对孩子，他们怎么就狠得下心来如此“别出心裁”
地伤害孩子呢？！
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