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过了不久，另一位男孩想“亲”
她一下，她大声斥责后，就出现了紧张、孤独、手足无措感，一到学校就浑身发热、心慌、思维迟钝、记忆力丧失。
她也想控制自己，可是越控制越严重，产生了严重的厌学情绪，最后干脆留在家里不上学了。
父母如果不给她灌输错误观念，教给她如何处理青春期中的异**往、朦胧爱情，她就决不可能如此敏感，以至于产生敏感性厌学。
抑阻消沉，脱敏治疗
过敏性厌学在孩子中比较普遍。
解决这个问题的关键，在于真正了解到它背后的真正原因，帮助孩子脱敏治疗。
抑阻孩子消沉情绪的泛化
厌学情绪几乎人人都有，只是深浅程度不同。
有些孩子之所以程度比较深，关键是一种独特的心理状态（消沉情绪）在起作用。
国外学者以小学五年级学生为研究对象所做的实验是：让A、B两组学生求解搭积木的问题，解答正确者有奖。
对A组布置的任务，告诉他们只要努力谁都能解决；对B组布置的任务，告诉他们根本不可能解决。
每组都有32个问题，最后2题是两组都能解答的测验题。
实验表明，B组的测验题多数没做出来。
从中得到以下结论：
①接连不断的失败经验，会导致消沉情绪。
虽然这是一个常识，可是许多父母和老师并没有引起关注，即使关注了，也懒得想对策。
②消沉情绪小的孩子，更倾向于把成败原因归于努力与否，而不是能力大小。
这样的孩子，更适合于学习，也就是说，不容易厌学。
③酿成消沉情绪的范围很广，不只局限于特定的刺**境。
例如，虽然B组的最后2道测验题都能做出，但他们最终还是放弃了努力。
找到过敏原进行脱敏治疗
过敏性厌学属于心理障碍性厌学的一种（另一种是心理疲劳性厌学）。
一般来说，心理疲劳性厌学的表现程度还不够强烈，孩子只是希望从单调的学习中，能够暂时解脱出来轻松一下。
可是过敏性厌学就比较严重了，它让孩子无论如何也学不进去，即使学了也记不住。
这就是说，过敏性厌学行为，并不是遇到某种学习情境、而是过敏性痛苦情绪反应引发的。
它的最大特点是：严重夸大痛苦反应。
例如，面对老师冷淡的目光，心理健康的孩子也许会心里微微有些不高兴，可是具有过敏反应的孩子就可能会感到脸红、心跳、呼吸急促，甚至会由此不喜欢这个老师所教的学科。
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