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究其原因在于，人的成长过程中有着各种各样需求，需要通过上述需求的满足，来建立自我评价体系。
如果父母仅仅以学习成绩评价孩子，就会造成孩子的自我认同感降低。
为了减轻学习压力和痛苦，孩子便会通过其他各种更容易产生成就感的方式来补偿，其中最方便、最普及、最有效的就是上网打游戏。
克服网瘾性厌学关键在于沟通
随着网瘾性厌学的出现，各显神通的“戒网瘾”
专家纷纷登场。
其实，解决网瘾的关键在于沟通。
缺乏沟通，孩子只能从网络游戏中找到自己想要的东西，由此产生的厌学行为就无法消除。
一方面，父母不能对网瘾性厌学生动不动就打骂，甚至威胁把他赶出家门。
特别要抛弃把孩子从网络中“拉”
出来的错误观念。
一个“拉”
字，就表明这是强制性的，而素质教育的关键是要让孩子自己认识到什么是对、什么是错，这样才能从根本上解决问题。
另一方面，网瘾性厌学生通常学习基础差、自制力弱、而脾气又倔强，父母教育孩子时责备多于欣赏，甚至只有责备、没有欣赏。
正确的态度是相反，变责备为欣赏。
首先反思自己，调整自己的思维模式和行为模式是否不同，在此基础上肯定和放大孩子的优点，引导孩子的倔强，让他学会自己热爱自己，自己从网瘾中走出来。
把孩子置于控制之下
为了防止发生网瘾性厌学，父母要对孩子从小就约法三章；网瘾发生后，由于一时很难根除，首先要善于把孩子置于自己控制之下。
从小就要对孩子约法三章
世界首富比尔·盖茨是个电脑奇才，他对孩子是如何限制玩电脑游戏的做法，值得中国父母借鉴。
比尔·盖茨和妻子的家规是，孩子每天打电脑游戏的时间不能超过45分钟，周末可以放宽到1小时。
不过，利用电脑做功课的时间不在此限。
在这种制度约束下，比尔·盖茨10岁的女儿从来就没有沉溺于电脑网络，一直到她进入一所以电脑为教学媒介的学校时。
他说：“在孩子成长至某个年龄之前，父母们应该知道孩子在互联网上看到些什么内容，以便能同孩子讨论。”
他说，既不能一概不让孩子接触电脑游戏，又不能对孩子玩电脑游戏放任自流。
管理孩子的底线是，不让孩子沉迷于网络和网络游戏。
不难看出，他在管理孩子玩电脑游戏上的“度”
把握得不错。
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