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体现了该校校本课程的整体特色及机制。
葛中把本校校本课程的价值定位为四个方面：（1）培养学生实践能力和创新精神。
在这一取向下着重开发三类课程：一是脑体类课程。
这类课程以培养学生手脑并用的能力为目的，同步锻炼学生的脑力与体力。
例如，“机器人设计”
“实用小发明”
等就属于这类课程。
二是生活类课程。
“生活”
就其本质而言是指向实践的，实践能力的培养包括生活自理能力的培养与生活常识的学习。
葛中教师开设“饮茶与健康”
等生活类课程，是对校本课程培养学生实践能力价值取向的认同与遵循。
三是生存类课程，实践能力应该包含生存的知识技能的学习与培训。
如该校一位教师是超级“驴友”
，以其亲身经历为基础，她开发的校本课程“带着梦想上路”
同样吸引了许多学生。
（2）拓展国际视野。
葛中一位教师开设“国际金融常识”
的校本课程，明确地以国际金融现状为背景，其课程具有明确的“拓展学生国际视野”
的价值取向。
该教师具有很强的鼓动性和感染力，学生异常青睐，自2010年下学期开设以来几次创造选修人数之最。
（3）凸显地域（学校）特色。
葛中对于每一届入校的高一新生，校本课程第一课就是“葛洲坝中学系列校本教材之一《学校文化解读》”
，该教材中有诠释学校办学理念与学校文化内核的内容，有历届校友回忆在母校学习、生活的内容，也有学校的相关制度文化的内容等。
此课程的开设，对于帮助学生加深对葛中学校文化的理解与认识，更快融入新学校均具有重要价值。
（4）养成健康和谐人格等方面。
学校开设“人文启思讲堂”
的系列校本课程，给学生讲授“学校文化解读”
“哲人哲思”
“逻辑初步”
等内容。
此外，鼓励教师开发学生喜爱的，以修养学生情趣为价值取向的校本课程。
诸如“吉他演奏”
“摄影入门”
“桥牌入门并不难”
“趣味人物漫画像”
等校本课程也受到许多学生的青睐。
[83]从中我们可以看出，有效的校本开发课程，是学校价值、理念的渗透与体现。
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