天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
如是则使人生只有斗争，只有分离。
而社会上也只有聪明强壮的成功，不管愚笨病弱的失败。
尽他们痛苦，怨恨，忌刻，和反抗，教育是不负责任的。
于是中国的现代教育，不仅不见有成效，还更发生了许多反作用。
四
现在我们再回头来，从中国历史上，看中国自己传统下的“广义”
的教育吧！
中国文化，是一向看重“人文精神”
的。
世界上任何一民族，没有把教育看得比中国更重。
中国任何一派学术思想，莫不以教育哲学为其最高的核心。
中国任何一学者，几乎全是个教育家。
尤其是儒家，尤其是孔子。
孔子和儒家所尽力发挥提倡的一种教育思想，和上述西方三大教育派别各不同。
孔子和儒家，是最看重“道德教育”
“人格教育”
，和“文化教育”
的。
他们创造了中国社会里“士君子”
的教育。
“士”
指受教育者而言，“君子”
则指从教育陶冶中所完成的理想的道德人格而言。
这一种教育之内里，便包含着一种宗教精神。
而这种宗教精神，和西方的宗教精神又不同。
儒家不主张教人出世，而教人即在此世做一个圣贤人。
所以说这是道德的、人格的、文化的。
“人皆可以为尧舜”
，这是中国儒家传统教育精神之最高理想，与最高信念。
即此便足给予每个人以莫大的鼓励。
多方面的人，在各自一条生活线上，同时有成功，也有失败。
但儒家这一理论，即道德人格之尊严，使每个人感觉到都站在平等地位上，都尽自由地可能有成功，可能得满足。
这一精神，在中国社会有其极大的功效。
它可使人人内心同样得到安慰与满足。
西方社会最尊的是牧师，是耶稣。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！