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」畢仲遊西臺集。
則謂:「漢、唐諸儒,多抱經白首,然後名家。
近世如孫復治春秋,居泰山四十年,始能貫穿自成一說。
熙寧、元豐之進士,今年治經,明年應舉,經術但為利祿之具,尊經術而反卑之。
舉子止問得失,王安石在位,則經義欲合王安石;司馬光在位,經義欲合司馬光。
風俗傷敗,操行陵夷,未必不由之。
詩賦雖欲取合而無由。
習詩賦,必須涉獵九經,泛觀子史。
策論之中,又自有經義。
涉獵泛觀,必麤知前言往行,治亂得失。
而聰明特起之士,因此自見於大。
至於經義,則為書者不為詩,為詩者不為易。
知一經而四經不知。
詩賦聲律易見,經義散文難考。
詩賦出題無窮,經義問目有盡。
詩賦必自作,經義可用他人。
詩賦惟校工拙,經義多用偏見。
」劉摯立論亦略似。
似較蘇辨更為就實。
王安石謂:「少壯時正當講求天下正理,乃閉門學詩賦;及其入官,世事皆所不習。
此乃科法敗壞人材,致不如古。
」自為正論。
蘇氏輕為立異,殊若無謂。
至畢、劉所爭,則事後流弊實情,王安石亦悔之。
曰:「本欲變學究為秀才,不謂變秀才為學究。
」此亦唐宋人才轉變一大關鍵也。
淸乾隆三年,兵部侍郞舒赫德,力言科舉時文之弊,請將考試條款改移更張,別求遴拔眞才實學之道。
章下,禮部覆奏,全用蘇氏議論,舒議遂寢。
文人一時標新立異,其見解乃足貽誤六、七百年後人,亦可怪也。
又如免役,蘇氏兄弟初亦反對。
蘇轍謂:「役人必用鄉戶,如衣之必用絲麻,食之必用五穀,不得以他物代換。
」其後司馬光復差役,蘇氏卻又不贊成。
蘇軾云:「役可雇,不可差,雖聖人復起,不能使農民應差。
王安石但不當於雇役實費之外多取民錢。
若量入為出,不至多取,則自足以利民。
」又按:英宗治平四年,司馬光亦曾極論衙前之害,至是乃排眾議而復役,亦可惜也。
他們的學術,因為先罩上一層極厚的釋老的色采,所以他們對於世務,認為並沒有一種正面的、超出一切的理想標準。
此層所以與洛學異。
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