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代序
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教育即发现
——基于广雅和谐教育理想的教育主张
为改变晚清以来中国所面临的“数千年来未有之变局”
，时任两广总督的张之洞于1888年创建了广雅书院，致力于培养“上者效用国家，次者仪型乡里的有用之材”
。
书院定名“广雅”
，取“知识广博，品行雅正”
之义。
作为官办书院遗珍，广雅具有典雅的书院气息，浓郁的岭南文化，学校“德育智育体育并举”
，教学内容“讲西学存中学”
。
学问与人格并重并举、中学与西学和谐交融。
和谐教育思想在此基础上不断完善，启迪着历届广雅人思考如何让教育更和谐。
当前教育改革立足课程重构，关注学生发展，贴近教育本真，成果也振奋人心，为科教兴国奠定了扎实的基础。
作为一线教育工作者，我们为之欢欣鼓舞的同时，也深刻意识到教育是关乎人类灵魂的伟大事业，教育改革是一程永远没有句点的“发现之旅”
，必须紧跟时代步伐，而时代的发展也给教育者不断提出了新的问题。
长期的观察和思考使我们意识到：教育就是一朵云推动另一朵云，一棵树唤醒另一棵树。
发现学生的禀赋，学生才有无限发展的可能；发现教师的潜能，教学才能百花齐放，学校才能成为师生幸福的乐园。
教育即发现。
“发现”
的英文是discover，其前缀dis-意为“分离”
“去掉”
，cover意为“遮盖”
“掩蔽”
。
这个简单词汇对教育有诸多启示——“发现”
，本质是解放，是唤醒，是去除功利表面后的教育本真。
苏霍姆林斯基说：“教育，就是发现深藏在每一个人内心的财富。”
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