天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
如果每个留守儿童都像赵鑫同学这样，得到教师切实的关爱，就能有效弥补家庭教育缺失而造成的不良影响。
三、教育启示
如何在留守儿童中开展积极品质的教育
当前，世界心理学科发展正在经历一种转向，即由过去仅仅关注问题和人的消极倾向，转向为积极地对待问题，从正向的角度解决负面问题，并由此诞生了一门新的学科——积极心理学。
积极心理学也对教育学产生了深刻影响，积极教育理论和实践模式也应运而生。
解决留守儿童的教育难题，完全可以从积极教育模式中找到一些答案。
而教师是最关键的教育因素之一。
想要培养留守儿童积极向上的品质，并不是一件轻松的事情。
特别是父母不在身边所造成的情感问题和生活上的无助，短期内是难以彻底解决的。
这种基于血缘关系的情感纽带一旦断裂，儿童往往会成为没有引线的风筝。
所以，培养留守儿童的积极向上品质，对教育者来说，是一个巨大的挑战。
面对挑战，我们怎样做才能取得更加理想的教育效果呢？农村地区一线的教师们在长期的实践中积累了很多成功经验，值得大家学习。
受这些经验的启发，提出如下建议。
（一）教师的喜爱和关心是无比灿烂的教育之光，它将照亮留守儿童被冷落的心灵。
留守儿童教育问题的解决，最好先从教师自身做起
教师之爱是巨大的暖流，可以融化心灵的坚冰。
石泉县王开慧老师与留守儿童的故事，就说明了这个道理。
王开慧老师发现，一个名叫陶陶的同学，往往“与众不同”
：情绪低沉，闷闷不乐，上课时爱走神，下课时，他总是一人独自玩耍，很少与同学或老师交流。
王开慧老师抽空把他叫到办公室了解情况，老师还没开口，他就哭了。
原来，他爸爸妈妈都外出打工去了，家里只留下他和妹妹。
王开慧老师问他生活怎么安排，他说平时都在学校食堂吃饭，周末回家自己做，没有菜就煮油盐饭吃。
说着这些话，他哭得更伤心了。
王开慧老师了解情况后，在讲道理的同时，对这个孩子给予了较多的关注，生活上尽可能关心，学习上进行个别辅导。
陶陶也很懂事，渐渐地，他的情绪有了好转，学习也跟上来了。
王开慧老师因势利导，经常在班里表扬他，让其他同学向他学习。
从此以后，陶陶的表现一直不错，学习成绩一天比一天进步，不再像过去那样消沉，慢慢变得开朗乐观起来。
（二）及时为留守儿童提供服务班集体的机会，经常激励留守儿童的每一个优点，引导这些孩子从学习、生活等方面的进步中找到快乐和自信
留守儿童的情感往往更为敏感而脆弱，对爱和认可的呼唤更加强烈。
教师在关心和帮助留守儿童的时候，要给予留守儿童服务他人、展现自身价值、感受成功与自信的机会。
以本文所引用的故事为例，在班级里，赵鑫同学是一名班长，工作特别认真负责，每天早上收作业，检查作业仔细认真。
班里同学的学习有了困难，她总是满腔热情地提供帮助。
她非常关心班级，当发现班级卫生不好时，她会带头进行打扫，起到了模范带头作用。
除了关心同学、爱护班级外，她还是班级学习的带头人。
课堂上，她认真听讲，积极发言；课后，她及时复习巩固，并且提前预习，有良好的学习习惯。
同时，她是一名住宿生，在成长中心担任舍长，协助老师完成成长中心的各项工作，在多次宿舍内务整理比赛中获得了“优秀住宿生”
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！