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的称号。
正是由于教师的教育智慧，赵鑫同学才获得了承担责任、施展才华、体现价值、感受快乐的机会。
从这个角度可以发现，表扬留守儿童10句话，不如给他们一次展现自身价值和才华的机会。
教育策略
多给留守儿童一些正向、激励的称号
正向、积极的称号往往能焕发儿童无穷的力量，甚至可以改变儿童的人生走向。
好孩子是在表扬中诞生的。
建议：老师，特别是班主任，在日常教学中，可以开展各种荣誉之星的评比，如“自强之星”
、“奋进之星”
、“阳光少年”
、“美丽少女”
等活动。
不要吝啬对留守儿童的表扬，善于运用激励手段，是教师的智慧和崇高境界，对留守儿童尤其重要。
对那些明显存在问题的孩子，积极激励的方法将取得意想不到的教育效果。
（三）有意识地培养留守儿童的兴趣和特长，借此激发他们积极向上的态度，培养他们战胜各种困难所需要的才干
只有拥有一技之长，才能立足社会。
拥有兴趣和特长的儿童，才更加快乐而自信。
在留守儿童教育过程中，教师要善于因势利导，使每个孩子都有自己的兴趣和特长。
以赵鑫同学为例，她的留守生活里充满了阳光，原因在于，她兴趣广泛，德智体美劳全面发展。
所以，特长和兴趣是留守儿童积极向上的美丽翅膀。
四、问题解决
当留守儿童情绪消极时，教师应该怎么办
《华商报》2010年7月5日报道，陕西省扶风县杏林镇5名小学六年级的学生，相约到一个古庙里喝农药自杀，幸被过路村民发现后及时送往医院。
2名学生经抢救后脱离危险，其他3人检查无恙后回家。
记者了解到，5个孩子中4个是农村留守儿童。
后来，公安机关介入了调查。
有关留守儿童的悲剧消息每每传出，无不令人黯然神伤。
留守儿童相约自杀的悲剧令人悸动。
有网友将留守儿童相约集体自杀归结为“家庭教育不当，孩子本身就不正常”
，这种观点显然太偏激了！
这真是无视现实苍凉的无稽之谈。
留守儿童为何相约集体自杀？也许非三言两语所能描述，但一定不能回避的就是“留守”
“儿童”
这两大关键词。
留守者，表示他们独自“滞留”
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