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教育策略
多给留守儿童负责任的机会
自强自立的精神需要培养。
教师主动给留守儿童这种独立负责任的机会，十分重要。
建议：教师，特别是班主任，要善于发现孩子的优点，挖掘孩子心中巨大的潜能，唤起儿童的积极力量。
信任和鼓励是效果独特的教育策略。
可以主动交给留守儿童一些事情去负责，甚至可以在班级里多设置一些岗位，如，“卫生班长”
“学习班长”
“纪律班长”
“美德榜样”
“班主任助理”
等，把这些岗位有针对性地交给留守儿童去做，多信任，积极期待，及时表扬。
留守儿童将会在履行这些岗位责任中，学会负责，在负责中学会自立自强。
（四）用大量生动的成长及成才的故事感染学生，榜样的力量是无穷的
教师可用与处境不利儿童遭遇相近的成功故事教育学生，鼓励学生面对挫折。
自强不息、坚韧不屈是战胜困难的法宝。
牟兰同学的事迹表明，留守儿童完全可以走出生活的阴影，拥有自己幸福的生活。
教师要善于挖掘学校中学生的成长故事，及时发现孩子身上的闪光点，这是成就处境不利儿童的有效策略。
要让学生努力成为自强不息、积极向上的学习榜样。
牟兰同学曾不止一次地写道：“我要做最好的自己!”
她就是在一次次的努力中不断充实自己，不断进取。
只有每个留守儿童都努力做最好的自己，我们的教育才是成功的。
（五）加强与留守儿童家长的联系和沟通，对家长提出建设性意见
巴哈伊教创始人巴哈欧拉说：“上帝唯一不能原谅的罪行是，父母放弃自己对孩子的教育责任，而使他们成为动物。”
现在，我国家庭教育有三种误区，对孩子健康成长造成了伤害。
第一种是没有科学的管教方式，一味地追求望子成龙、望女成凤，期待值过高；第二种是溺爱孩子，不论孩子提出的要求是否合理，都要满足；第三种是放弃对子女的养护和教育责任，放任自流，导致孩子缺乏家教。
不论哪种情况，教师都要主动与孩子的家长沟通，不仅家访，还要与孩子父母进行电话沟通，引导家长在孩子成长的关键期发挥父母的正确教育力量。
只有积极的家校合作，才能使留守儿童克服不利因素，沐浴健康成长的阳光。
给家长的建议
写给家长的话
留守儿童最大的痛苦是缺失亲情和父母之爱，最大的危险是怨天尤人，自暴自弃。
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