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当孩子们听得津津有味的时候，教师停住，引导孩子自己阅读书中的故事，进入更加美妙的世界。
比如给孩子讲历史故事，推荐他们读《上下五千年》《史记》；给他们讲狐狸和乌鸦的故事，读《伊索寓言》《格林童话》，吸引他们自己主动阅读这些图书。
给他们讲刘关张桃园结义，推荐他们读《三国演义》等。
但一定要注意读书要循序渐进，给学生推荐的书目，要符合孩子的认知水平和口味，孩子才会对书籍感兴趣。
教师还可建议家长，如孩子的监护人有条件的话，在孩子睡前朗读图书的做法，也是很好的方法。
4.教给学生读书的方法，使留守儿童会读，读有所获
课外故事书，以其故事性、文学性等吸引学生的兴趣，但是对于一些科学性的书籍，则需要通过知识带给学生收获的愉悦来吸引学生。
因此，让学生学会阅读，如有声与无声结合，鼓励示范性朗读、示例性阅读等。
除此之外，掌握阅读的方法非常重要。
它不仅能够使学生在课外阅读中获得知识，而且在课内的学习中提高效率。
正面推荐几种阅读方法。
（1）边读边写读书法
古人言，不动笔墨莫翻书，主张在读书的过程中，一边阅读，一边动手做好读书笔记。
或圈一圈，圈出文中的生字新词；或画一画，画出文中妙句；或写一写，写出文中的美言佳句，写下自己的心得体会等。
（2）“记账本”
读书法
记账读书法，就是把读过的每一本书，像家庭记账一样，一本一本记下来，记下读书的日期、书名、读书的字数，甚至读书的简单感受。
闲下来的时候，看看自己的阅读账本，有一种收获的满足。
那是自己人生的一笔精神财富。
这种“读书记账本”
，不仅可以促使学生勤奋读书，同时可以带给学生读书的快慰，同时，还可以记下自己读书成长的轨迹。
（3）五遍读书法
这种读书法可以用来阅读课内的书籍。
第一遍，上课前对老师要讲的内容预习一遍，粗略地阅读，了解大致要讲的内容，记住可能会有疑惑的地方。
第二遍，上课后，把老师讲过的内容复习一遍，认真仔细地阅读，边读边问自己，边思考书的内容，对一些概念和原理加深理解。
第三遍，当书上的每一章都讲完后，从头至尾自己阅读，对定义、概念加深记忆，对一些定理可以边读边进行推理。
第四遍，当一本书全讲完后，把整本书再读一遍，列个表，将各章的知识进行汇总和整理，并找出之间的关系，对全书内容形成一个整体的认识和理解。
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