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治国蓝图
简言之，教育既是展现国力也是储备国力。
教育，不止是教育部的事，更系乎治国蓝图。
然，一个罹患精神分裂、领袖级人物皆陷入选战杀红了眼的社会，一个换教育部长比家庭主妇换拖把还快的失智政府，能擘画治国蓝图、定教育百年大计吗？
一个“理想”
崩裂、“尊敬”
蒙尘、“热情”
流逝的教育岗位，能教出像我这样的学生吗？像我这样，想念老师的好，视老师为暗夜星辰的学生。
不公平
社会是不公平的，最血淋淋的不公平在教育。
大有为政府尤其必须平衡教育天平两端，缩小其差距所引发的痛苦，打破阶级宿命原理以捍卫社会正义。
因为，没有正义的社会是没有体温的。
存在于我们眼前血淋淋的教育天平两端是：贫与富，城与乡，资优与平凡。
将这场景换算成小门户台湾，两千三百万人一座岛，余皆海水咸咸。
若这小岛出了十位诺贝尔奖得主，八位迈克尔·乔丹及老虎·伍兹，六位史蒂芬·斯皮尔伯格，四位比尔·盖茨，难道这一小小的岛屿不能发出振聋发聩的声音吗？
第二个场景比较轻松。
这位清贫小孩不喜读书、胸无大志，一心讨好豪门同学，伺候他听他使唤，最大志愿是进豪门当佣人。
第三个场景像个梦。
小孩的父母是哲人，认为阶级、竞争皆肇因于群聚，若离群索居隐入山林，即能斩断其宰制而恢复天宽地阔的自由。
他们真的自成世外桃源。
日日在绿草如茵的山坡放牧牛羊，渴则饮涧水、饿则摘野果，从早到晚唱歌跳舞，入睡前数星星。
唯一的忧虑可能是太快乐了。
我跟帕里斯一样困扰。
他面对赫拉、雅典娜、阿普洛迪三女神各开出优渥条件，命其选择谁是配得金苹果的“最美丽女人”
时难以决定，最后情不自禁选择爱神阿普洛迪开出的“娶最美丽女子为妻”
，金苹果由阿普洛迪夺得，后来帕里斯果然抱得绝世美人海伦归，却也引爆特洛伊战争。
而我，却无法从三个场景中做出选择。
第一个太苦，第二个太差，第三个太不切实际。
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