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第二，指导和检查学生的预习情况。
科任教师应根据教学内容的特点、难易程度等情况，安排并检查学生的预习情况。
第三，认真上课。
上直播课时科任教师应提前进入教室，做好相应的准备工作。
上课时教师要在讲台上组织好课堂教学，调动学生参与课堂教学活动的积极性，督促学生认真听课、认真做笔记，并引导学生与前端教师形成积极的课堂互动。
第四，课后认真辅导。
课后，教师要有针对性地对学生进行辅导，根据教学要求，选择辅助材料，并及时下载或打印教学材料，提供给学生使用。
第五，认真完成网校要求的教学检测和考核，按要求反馈相应的信息。
（二）初中全日制远程录播教学模式
初中全日制远程录播教学模式采取的工作方式是将成都七中育才学校的课堂教学全程录制下来，与家庭作业、考试试卷等教学资源一起当日通过卫星、网络发送给远端学校，然后远端学校根据本校学生的实际情况，采用“全日制等同录播教学”
或“全日制等效录播教学”
的方式开展教学。
全日制远程录播教学模式与普通高中“四个同时、四位一体”
教学模式比较相近，采用“四个同步、四位一体”
和“四个协同”
教学模式。
这是对普通高中模式的一种改进，即把“同时”
执行的任务变成了延迟的“同步”
执行。
通常情况下，远端学校教学会延迟1～3天时间使用名校教师课堂录像。
这段延迟时间给远端教师提供了一定的发挥空间。
他们可以根据本校学生的实际情况，采取“四个协同”
方式进行二次课堂教学设计，通过“增、删、停、补”
等方式进行协同，提高了教学的针对性和有效性。
成都七中育才学校将初中阶段全日制远程教学模式概括为“同步—协同—交互”
模式。
（见图3-5）
图3-5“同步—协同—交互”
模式
“四个协同”
的具体内容如下。
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