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第一，课堂教学同堂化是指远端学校与前端名校教师要紧密合作，充分发挥“双师效应”
，确保前端学校的课堂教学能够持续、原汁原味地在远端学校呈现。
第二，因材施教异地化是指远端学校教学应“以学生为中心”
，根据学生需求，加强个性化学习指导。
第三，协同教学全程化是指远端学校教学应该与前端学校教学实现全面对接，包括任课教师选拔、课堂教学、学校管理等诸多方面的协同。
第四，教学评估一体化是指远端学校应按照前端学校统一制定的各项教学评价标准进行评估。
第五，管理督导常态化是指远端学校应将全日制远程教学管理和督导纳入学校常态化管理，对全日制远程教学模式的关键环节进行持续跟踪与评价。
（四）东方闻道公司
东方闻道公司作为全日制远程教学的运营方，肩负以下主要职责。
第一，负责全日制远程教学技术平台开发、设备维护与更新等工作。
第二，负责全日制远程教学导播、前端教学活动采集与传输、教学资源传送等网校的日常运营和管理工作。
第三，负责组织与实施教研活动、培训等工作。
第四，负责网校教学规范、教学制度的建设，学校文化活动的组织，以及学生服务等工作的开展。
经过多年的努力，全日制远程教学已经形成了一套管理制度，像《前端教学规范奖惩办法》《把关教师每周工作记录制度》《远端学校管理手册》《远端学校教师手册》等。
第五，负责全日制远程教学技术的研发、服务与运营队伍的建设。
经过十多年的发展，网校已经拥有了一支谙熟直播教学规律和远端学校教学服务的专业队伍，为远程教学工作的开展奠定了坚实基础。
第六，负责全日制远程教学规律的研究与未来教学系统的研发。
二、“四项服务”
教学质量保障体系
全日制远程教学是一项难度较大的工作。
为了确保远端学校能在办学思想、教学理念、教学管理和学校文化等方面不断提升，大幅度提高教育教学质量，全日制远程教学采用了“四项服务”
教学质量保障体系，即同堂服务、个体服务、学生服务和技术服务。
（一）同堂服务
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