天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
（三）“未来课堂+翻转课堂模式”
成都七中按照翻转课堂教学理念与模式，对传统教学流程进行了重构，经过两年多的探索实践，初步形成了“未来课堂+翻转课堂模式”
的“三课前二课中三课后”
教学模式。
①课前：教师制作微课，设置习题；②课前：学生学习微课，完成习题；③课前：教师根据反馈，设计课堂教学；④课中：教师组织问题，互动教学；⑤课中：学生交流、质疑、讨论、实验、练习；⑥课后：教师分层布置电子作业；⑦课后：学生自主选择时间在电脑上完成作业；⑧课后：教师查看学生作业反馈情况，初步确定下一节课的教学内容。
（见图8-4）
图8-4成都七中“未来课堂+翻转课堂模式”
2014年9月，成都七中翻转课堂班开始翻转课堂实践，经过两年多的试验，早已实现了常态化运行。
截至2016年9月，全国共有22所学校的117个班级6000余个学生跟随成都七中开展翻转课堂教学，共录制了2632节微课，存储了2787节课堂实录，发布了6060份课堂练习，上传了2044个授课包。
这些资源不仅实现了校内共享，而且还通过跟随翻转课堂的模式向更多区域学校辐射，如马尔康中学、贵阳二中、彭州一中、冕宁中学、小金中学等学校。
二、基于云计算、大数据技术的“未来课堂”
探索
“未来课堂”
是一种旨在培养未来的学生，最终实现每个学生的个性都得到充分发展的全新教学模式。
这种教学模式是建立在云计算、大数据等IT产业颠覆性技术基础上的。
有了云计算技术，人们就有可能随时随地按需使用优质教育资源了。
大数据技术将开辟教育新时代。
最早洞见大数据时代发展趋势的数据科学家之一维克托·迈尔-舍恩伯格（ViktorMayer-Sberger）教授认为：“大数据是一种价值观、方法论……是一场思维的大变革。”
[17]“大数据开启了一次重大的时代转型。
就像望远镜让我们能够感受宇宙，显微镜让我们能够观测微生物一样，大数据正在改变我们的生活以及理解世界的方式。”
[18]这种思维的重大转变主要体现在三个方面：一是分析与某个现象相关的所有数据，而不再依赖于随机采样的少量数据样本；二是接受纷繁复杂的数据，而不再仅仅追求数据的精确性；三是不再探求难以捉摸的因果关系，转而关注事物的相关关系。
分析大数据主要是为了预测未来“是什么”
，而不是“为什么”
。
人类有了望远镜、显微镜，从此进入太空世界和微观世界。
而有了大数据，教育就像医学有了核磁共振技术，可以观察学生的思维，促使教育由“模糊”
进入“精确”
时代。
大数据通过记录每个学生的“行为轨迹”
，分析全体学生的行为数据，形成全体学生的面貌和状态。
这意味着学生的思维运行方式是可计算的。
以往我们观察世界、认识世界靠什么？靠抽样数据、局部数据、片面数据，甚至经验、想象、信仰、理念、假设；而在大数据时代，人类有可能使用全面的、完整的和系统的数据，依靠基于全体的实证分析、数据分析，了解事物间的相关关系，挖掘新知识、新智慧，创造新价值。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！