天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
、师生和生生互动结果、课后作业情况统计等都实现了随时随地呈现。
课前，授课教师利用“未来课堂”
的数据分析技术来了解学生的课前学习反馈情况，像学生的作答率、正确率等（见图8-5），以掌握学情，并根据学情进行教学设计、精准定位教学目标和实施有针对性的教学。
教学中，教师更多地引导和组织学生去讨论、运用知识协作解决问题等。
教师利用大数据技术的支持，实现了更科学、更有针对性地教学。
图8-5学生课后各学科学习情况
（二）“未来课堂”
变革了教与学方式
学生白天听课，晚上回家做作业，这是一直以来学校广泛采用的教学方式。
如今这一方式正在发生改变，即学生在家里看授课教师教学视频，第二天再到课堂上探讨、消化、巩固所学知识。
翻转课堂颠覆了学校教与学关系，将知识传授的过程放在课外，使学生可以选择最适合自己的时间、地点和方式接受新知识，而学校、教室则成为知识内化、合作探究、小组讨论交流、答疑的场所。
传统教学缺乏对学生个体的关注与支持，而全日制远程教学因教学规模较大，使这一问题显得尤为突出。
“未来课堂+翻转课堂模式”
实现了教学过程的全信息化，初步形成了“先学后教，以学定教”
的教学模式。
学生课后可以通过网络学习教师以微课方式提供的优质教育资源，而不仅仅单纯地依赖授课教师的课堂教学。
教师则可以根据学生学习情况，分层布置学生作业，进行有针对性的个性化指导和过程性评价。
大数据让教学有了更加科学的依据和方法。
大数据技术的应用，让教师能够更全面、更及时了解学生的学习状况和学习中存在的问题。
例如，学生对某一学科各章节知识的掌握情况，可以用一棵知识树的方式呈现出来。
知识树上的每片叶子表示一节内容。
系统根据学生掌握水平的差异，让叶子呈现不同的颜色，从而使教师教学从凭经验判断转到了依据数据进行科学决策，从关注学生整体转到了关注学生个体的成长，并通过不断改进、优化教学，提高教学效率效益。
“未来课堂+翻转课堂模式”
有效地改变了全日制远程教学存在的弊病，使学校教学从以教师“教”
为中心转向以学生“学”
为中心的教学模式。
（三）“未来课堂”
的教学评价由终结性评价变为过程性评价
大数据改变了人类教学评价的方式和标准。
传统教学中，学生练习环节一般交给学生自主完成，完成好坏需要教师批改后才能知道结果。
这种延迟反馈影响了学生的学习效果。
在这种情况下，教师往往使用题海战术，让学生一遍遍地做练习题。
这一现象存在的主要原因是，传统教学中，教师往往关注学生的“入门”
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！