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由此可以推测，我国各地现有的办园等级在条件性质量方面区分度较高，但在过程性质量方面，区分度相对较小。
（二）不同等级幼儿园总体质量的分布情况比较
为直观地呈现我国不同等级幼儿园教育总体质量的具体分布状况，我们按照上述两种分层方法，分别绘制了我国不同等级幼儿园教育总体质量（量表总分）分布饼图。
1.五级分层
图7-11我国不同等级幼儿园总体质量分布情况（五层级）
如图7-11所示，高等级幼儿园，班级教育总体质量合格及以上比率达到86%，其中30%的班级达到“良好”
，且有3%的班级质量达到“优秀”
；中等级幼儿园，以合格比率为主（73%），仅有3%的班级达到“良好”
，没有班级达到“优秀”
等级；低等级幼儿园，以不合格园为主，合格率仅24%，且没有班级能够达到优良水平，有较高比率（13%）的班级质量处于不适宜水平。
由此可见，在班级总体质量得分的层次分布上，幼儿园等级越高，达到“良好”
和“优秀”
水平的班级占比越高；等级越低，“不适宜”
和“最低要求”
水平的班级占比越高。
2.三级分层
图7-12我国不同等级幼儿园总体质量分布情况（三层级）
如图7-12所示，高等级和中等级幼儿园中“有质量”
占比超过半数，其中高等级幼儿园的“高质量”
占比远高于中等级幼儿。
而低等级幼儿园仍集中在“低质量”
水平，占比高达76%，且没有幼儿园达到“高质量”
水平。
综合三个等级的幼儿园可推知，等级越高，高质量、有质量班级比例越高；等级越低，低质量班级比例越高。
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