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字上。
教育大计，教师为本，历代教育都是这么说的。
但时代在发展、社会在进步，每个时代对教师的要求都会有所不同。
我们今天已经进入了新的时代：知识经济的时代、信息化时代、终身学习的时代。
那么，这个时代对教师的要求是什么呢？我想用一个词来概括：专业化。
自从人类进入文明社会以来就有教师的职业，但教师却不是专业人才，只要有知识的人都可以当教师。
即使在200多年以前出现师范教育以后，有了专门培养教师的场所，但还称不上专业化。
教师专业化的概念到1966年联合国教科文组织发表的《关于教师地位的建议》中才提出来。
该建议指出：“应把教学工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格的、持续的学习，获得并保持专门的知识和特别的技术……另外，对于在其负责下的学生的教育和福利，要求教师具有个人和集体的责任感。”
对教师专业化的内涵已经说得很明白，用我们本土的话来说，就是既要有渊博的知识、先进的教学技能，又要有高尚的师德。
近年来，大家都在议论教育家办学，实际上就是要求有教育专业知识、掌握教育规律和儿童成长规律，而且能够不断创新的教师来办学。
怎样才能成为教育家？著名教育家吕型伟说过三句话：教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。
我想，一名教师能够做到这三句话，也就是名副其实的教育家了。
而关键在于持续地学习。
除了有一颗献身于教育事业的心以外，就是要靠持续学习来提高自己的专业水平和思想品德。
关于教师的学习我想多说几句。
我总觉得，教师的学习要放得宽一些，不要只限于教材教法的研讨。
教师学习大致可以分为以下三个方面：一是提高教学专业水平的学习，掌握学科发展的前沿，了解学科发展的最新知识。
二是提高教书育人能力的学习，深入了解教育规律和儿童成长的规律，掌握先进的教育理念，不断改进教育教学方法。
三是提高文化素养的学习，学文科的可以学点理科知识，学理科的也可以学点文科知识，甚至喜欢学什么就学什么，即脱离功利的学习，以提高素养，陶冶情操。
只有具有较高的文化素养，才有宽广的视野，才能领悟教育的本真、人生的价值，才能有创新，才能成为教育家。
教师要不断学习，结合自己的工作实际，把学习和思考结合起来，还要重视经验的总结，最好把学习的心得和总结的经验用文字记录下来。
写作的过程就是一种反思的过程、深入学习的过程。
《新教师》杂志为教师学习、总结、交流提供了很好的平台。
《新教师》既是一本专业性杂志，服务基础教育，传播先进教育理论，总结优秀教师经验，介绍国际国内教育改革情况；又是一本综合性杂志，反映教师的工作、生活和心声，为教师提供有兴趣的学习资料。
因此，希望杂志的编辑深入教育实际，听取教师的意见，反映教师的教育教学工作的经验、学习的心得体会、生活的爱好情趣，组织经验交流，把杂志办成新时代教师的生机勃勃的新园地。
让教师在实践中成长[11]
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把加强教师队伍建设放在保障措施的第一条，说明教师在教育改革和发展中的重要。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
教师的素质和水平关系到教育质量的高低。
也可以这样来看，对学生来说，关系到学生的前途；对国家来说，关系到能否培养出社会主义现代化建设的人才。
因此，加强教师队伍建设是一刻也不能放松的任务。
当好一名教师是很不容易的，不是有了一定的学历就能当好的，也不是一走上教师工作岗位就能成为一名好教师的。
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