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伯苓先生在当时能提出这样的办学思想是难能可贵的。
这种思想的提出，不仅体现了伯苓先生强烈的爱国精神，而且也唤起了许多人的民族意识和民族自豪感。
因此，这种思想在今天仍然应该大力提倡。
众所周知，第二次世界大战之后，高等教育国际化趋势日益明显，形成了一股不可阻挡的潮流。
这使一些人误以为强调民族化已经过时了。
他们对民族化的东西失去了信心，崇洋媚外，盲目照搬，放弃传统，这是很可悲的。
事实上，讲究国际化并不是不讲民族化、土货化，国际化与民族化并不是完全对立不能统一的。
国际化应该以民族化为前提，在民族化的基础上形成和发展。
如果一个国家、一个民族的教育忽视本国实际，置本国传统而不顾的话，那么它就会失去赖以生长的土壤，就会缺少蓬勃的生机，最终会被世界所抛弃。
从这个意义上讲，一种文化、一种教育越具有民族特色，就越有国际意义。
第二，不断开拓进取，始创“南开精神”
。
伯苓先生是一位有理想、有抱负的教育家。
他平生最大的愿望就是办好南开，使之成为一流学府。
他坚持认为，一所大学要不断形成自己的风格和特点，要办出特色。
他曾指出：“个人应具有固有之人格，学校亦当有独立之校风。”
在南开始创期，伯苓先生就为矫五病（愚、弱、贫、散、私）、树新风，为南开制定了“重视体育、提倡科学、团体组织、道德训练、培养救国力量”
五项原则。
随着时代的发展、社会的变化，伯苓先生又提出“允公允能”
“日新月异”
的口号，并将此作为校训，加以宣传和推广。
他所说的“允公允能”
用我们今人的眼光看，就是要培养大公无私、品德高尚、有知识、有能力的新人；他所说的“日新月异”
就是要求学生天天成长，天天变化，不仅能接受新事物，而且能创造新事物。
后来有人将此称为“南开精神”
。
正是这种“南开精神”
使南开人紧紧地团结在一起，齐心合作，奋发向上，把南开大学从无到有、从小到大地发展起来，使它成为世界闻名、我国一流的高等学府。
今天，南开大学在我国大学中已名列前茅，在教学、科研与管理等方面都具有自己独到之处，形成传统和特色。
第三，坚持民主作风，树立宗师风范。
伯苓先生是一位具有现代意识的教育家，也是一位品德高尚的人。
虽然南开大学是他一手建立起来的，但是他从来不把南开视为己有。
他常说：“学校不是校长的学校，是大家的学校。”
他还特别强调：“私立学校不是私有学校。”
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