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但教师队伍建设却不那么容易。
培养一名教师起码要用三年时间，等她（他）成熟为一名好教师又要若干年。
因此，当务之急是下大力气建设幼儿园教师队伍。
由于幼儿园缺乏合格的教师，所以学前教育也出现了一些误区。
两种极端的倾向：一是学前教育小学化，在幼儿园过早地教学生学习系统的知识，这大多发生在城市幼儿园；二是放羊式，幼儿园教师只起到看护的作用，缺乏对幼儿的教育，这大多发生在农村地区。
因此，农村地区要补充合格的幼儿教师，大力培训现有的教师，使他们懂得一些幼儿教育的知识，具备基本的教育能力。
对于城市幼儿园重要的是转变观念，克服小学化倾向。
这里当然有家长推波助澜的作用。
幼儿不是不能学习知识，而是要在游戏中、玩耍中、和同伴交往中学习有关自然、环境、同伴的知识。
前面讲到，幼儿期是身体、心理发育最关键的时期。
幼儿能否养成良好的习惯、交往的能力、开朗的性格会影响其一辈子。
所以我特别主张学前教育要为儿童完善人格的发展打下基础。
有些家长不理解，以为学习知识越早越好，学得越多越好。
其实，知识不等于智慧，智力发展也不等于人格的形成。
有些家长过早地把幼儿压在学业堆里，结果是幼儿养成封闭的、自我中心、孤独的性格，将来怎么能有幸福的生活。
因此，幼儿园老师不仅要有正确的教育观念，而且要与家长沟通，做家长的工作，克服小学化倾向，把幼儿园办成儿童真正的乐园。
2014年8月15日
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