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端正学风繁荣学术
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改革开放以来，教育科学迎来了春天，教育工作者为我国教育事业的改革和发展，开展学术研究，做了大量工作，教育科研水平有了明显的提高。
特别是近年来，广大教师科研的热情高涨，纷纷加入教育科研的行列。
这是十分可喜的现象，它对于推进素质教育、提高教育质量起到了重要的作用。
但是，在大好形势的主流中也存在一股不健康的暗流，这就是学风问题。
有些学术团体开展学术活动过于商业化，不顾社会影响，单纯追求利润；有些教育科研低水平重复；有些教育工作者急功近利，只求数量不求质量；个别的还有抄袭剽窃别人成果的情况。
这股暗流虽然不大，但影响极坏，不能不引起大家的重视，并予以纠正。
学风问题关系到学术的生命问题，关系到科学能否发展的问题。
尤其是教育科研的学风，还关系到下一代的教育问题。
我们常常讲，教育工作者要为人师表，因此我们在教育科研中要率先垂范。
学风问题说到底是思想方法问题、工作态度问题。
学风问题可以分为两类：一类是空谈理论，教条主义。
这一类属于思想方法问题。
另一类是浮躁不专，急功近利，甚至不惜欺世盗名，抄袭剽窃。
这一类属于工作态度问题、职业道德问题。
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