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人的发展离不开哲学社会科学
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作为一名哲学社会科学的理论工作者，听到中共中央发布《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》，我感到无比鼓舞和责任重大。
社会的发展，人类的进步，离不开哲学社会科学。
科学技术是第一生产力，这里的科学也包含了哲学社会科学。
自然科学和技术固然是发展生产力的第一要素，但是科学技术是中性的，它可以促进生产，造福人类，也可以制造破坏环境、残害人类的武器。
只有科学技术和哲学社会科学相结合，才能使科学技术真正促进社会的进步，给人类带来幸福。
自然科学是求真的，哲学社会科学包括人文科学是求善、求美的，是培养人的世界观、人生观和价值观的。
自然科学和哲学社会科学的结合，能使人类进入真善美的境界。
当然，这是理想的未来社会，现在还做不到。
但是我们作为社会主义国家的人民，共产党人，我们的理想就是共产主义，就是要追求真善美的世界。
人的发展也离不开哲学社会科学。
马克思说：“人是一切社会关系的总和。”
教育就是人的社会化过程。
教育是把儿童从一个自然人培养成一个社会人，使他能够担负起社会赋予他即赋予每个社会成员的责任，共同来促进经济的发展、社会的进步。
人的成长是有规律可循的，教育也是有规律的。
教育的发展与社会的政治、经济、文化的现状和发展有着密切的关系。
因此，教育科学作为人的发展的一门科学，它是哲学社会科学群体中的一员，需要繁荣和发展。
特别是现代教育，它是建立在科学的基础上的。
现代教育的一切决策和行为都不能像传统教育那样，凭借传统的经验来决策。
教育是关系到二亿三千万儿童青少年成长的大事，如果以终身教育的理念来看教育的话，它关系到全国十三亿公民。
只有科学的决策才能使我国的教育健康地发展，为社会主义现代化建设服务，培养出德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
教育科学与哲学社会科学中的其他学科相比还比较落后。
我们深感教育理论工作者的责任重大。
目前的状况是教育理论落后于教育发展的实际。
我们要以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”
为指针，克服理论脱离实际的状况，走出书斋，走进学校，研究教育改革中的实际问题，提出科学的见解，促进教育改革的深化和发展。
同时需要端正学风，克服急于求成的浮躁情绪，要甘于坐冷板凳，坚持几年、几十年，一定会有成效。
教育人才是一个复杂长期的过程，我们要坚持调查研究，深入实践，开展实验研究，取得经验，提升理论。
教育科学的发展还需要进一步解放思想，不断创新。
要在教育观念、教育制度、教育内容和方法上实行教育创新，当前特别要研究阻碍教育发展的体制性障碍，提出解决问题的方案。
学术繁荣需要百家争鸣，要提倡不同意见的争论，反对把学术问题政治化，真理越争越明。
当前教育界争鸣的风气不够浓厚，学术批评的风气尚未形成。
希望今后以贯彻落实中共中央《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》为契机，使教育理论界生动活泼起来，形成百鸟争鸣、百花齐放的繁荣局面。
2004年3月31日
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