天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
作为社会科学研究生的培养，结合我自己的经验，我觉得有几个环节需要抓住。
首先是招生。
现在的招生办法也需要改革。
光凭书面考试是测试不出研究生的水平的。
虽然有面试一说，但是十几分钟的面试，只能见见面，问几个简单的问题，并不能从中了解到考生的水平。
近些年来考生越来越多，面试也变成走过场，凭印象打分，在录取时不起什么作用。
录取博士研究生应该给导师较大的自主权，导师应该有权选择自己的学生。
考生应该把他们的硕士论文，或硕士研究生阶段写的论文、作业寄给导师，让导师在考试之前就了解考生的水平。
今年我们研究所就遇到这样一位考生，她平时曾写过多篇文章在我们办的核心刊物上发表，有一定水平，看来是有培养前途的，但有一门课考砸了。
虽然我们打算破格录取她，但作为计划外的名额要缴费上学，她觉得难以承担，结果未能入学。
在评判考生的试卷时，对社会科学研究生的考卷要求也应与理科不一样。
不仅要看他对问题答得准确与否，更要看他的思维和逻辑。
有些考生虽然对问题答得很全面，似乎要点都答到了，但逻辑很混乱，思维不清晰，这样的学生将来写论文会有困难。
还有的考生卷面很潦草，字迹不清，我一看这种卷子就不想录取他。
思维清晰、逻辑性强的卷子，即使问题答得不全面，我总是给他加分，能从卷面上看出他的学习态度和培养前途。
有几年，研究生院要求导师命题后还要附标准答案。
这简直是笑话，把小学生考试的要求搬到博士生考试中来了。
博士生考试就是要看思维能力、科研能力。
入学以后的第一个环节是课程。
我认为博士研究生学习课程是次要的，主要在于研究，课程也是靠他们自己钻研，而不是老师的讲课。
我要求研究生选择两类课程：一类是哲学和哲学史，这是培养社会科学研究生的思维方法所必需的。
一名社会科学的研究生，如果没有哲学的基础，没有正确的思维方式，是做不好研究的。
另一类是根据研究生的学术背景选择不同的课程。
现在研究生的来源很杂，特别是我们教育学科，生源有来自其他社会学科的，也有来自自然科学的，甚至于工程科学的。
我们欢迎来自不同学科的研究生，教育学科需要有不同学科背景的人，他们的视野宽阔，不同的知识可以互相补充，不同的研究方法也可以互相借鉴，有利于教育研究。
但因为他们的学术背景不同，课程也不能千篇一律。
除了本学科的基本课程以外，有的研究生需要补习缺门，有的研究生需要对某门专业课进行深入钻研。
我要求他们做读书笔记，我要定期检查他们的读书笔记。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！