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但政治理论课需要改革，使它针对现实、贴近生活，使学生愿意听、能听进去，提高认识，化为行动。
现在许多学校创造了许多好经验，值得学习、交流、推广。
高校人文学科教育光有政治理论课还不够，还需要从情感上、意志上培养和陶冶学生。
因此，还要开设一些人文学科课程，让学生从哲学、历史、语言文学、艺术、科技发展史等领域中选学若干课程，使他们有广阔的视野、丰富的情感、充实的精神生活。
要加强中华民族优秀文化传统教育。
中华民族是优秀的民族，中华文明绵延几千年而没有断裂，就是因为中华民族厚德载物、自强不息和爱国主义精神凝聚了全国人民冲破一切艰难险阻，战胜列强的侵略压迫，从胜利走向胜利。
中华民族的优秀传统包括了我国古代传承下来的中华美德、近现代的革命传统和建设社会主义的优秀传统。
我们要通过中华民族优秀文化传统教育，培养学生的爱国主义精神和奉献祖国的精神，使学生担当起实现中华民族伟大复兴的历史使命。
要把社会主义核心价值观教育贯穿于教育的全过程。
在各科教育中都要渗透价值观教育，但不是贴标签，而是融化于自然而然的教学中。
教学在重视知识的传授、能力培养的同时，要重视学生价值观的形成。
国外曾经出现过STS课程，即“科学、技术、社全”
课程，即把三者联系起来，使学生了解三者的关系、形成正确的世界观和价值观。
其实，任何一门课程，不论是理科还是工科，都蕴含着人文精神，因为各种学科都是科学家创造出来的，体现了科学家的创新精神和对真理的不懈追求。
同时，他们的研究成果（学科内容）蕴含着对人类发展的意义和作用。
人文知识是做人的道理，是提高人的精神世界的重要途径，是任何专业、任何学科的发展都不可或缺的。
高等学校的人文学科教育不仅体现在课堂上，还体现在大学生的各种活动中，如大学生的各种社团活动、读书会、学术沙龙、研学旅行、志愿者活动等。
学校要有意识地组织这些活动。
校园文化也是进行人文科学教育的重要因素。
校风学风、校园环境的设计和氛围都是进行人文科学教育的潜在课程。
学校需要认真设计，精心培育。
[1]原载《中国高等教育评论》，2018年第1期。
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